| 序言 | 第1-9页 |
| 第一章 传统学科课程及其改革趋势 | 第9-17页 |
| 第一节 我国基础教育传统学科课程的反思 | 第9-12页 |
| 第二节 基础教育课程改革的国际趋势与行动 | 第12-17页 |
| 第二章 基础教育学科课程转型的基本问题和困境研究 | 第17-25页 |
| 第一节 基础教育学科课程转型的基本问题 | 第17-19页 |
| 第二节 基础教育学科课程转型的困境研究 | 第19-25页 |
| 第三章 基础教育学科课程转型的核心发展策略 | 第25-36页 |
| 第一节 纵向展开策略:学科课程的功能转型 | 第25-30页 |
| 第二节 横向拓展策略:学科课程的结构转型 | 第30-36页 |
| 第四章 基础教育学科课程转型的基本保障策略 | 第36-47页 |
| 第一节 教师发展策略:构建学习型的校本培训模式 | 第36-41页 |
| 第二节 质量监控策略:构建发展性的教育评价体系 | 第41-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 中文摘要 | 第51-54页 |