| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、 前言 | 第5-7页 |
| 二、 问题提出的背景 | 第7-11页 |
| (一) 时代的变迁 | 第7-8页 |
| (二) 教育的变革 | 第8-10页 |
| (三) 新一轮基础教育课程的改革 | 第10-11页 |
| 三、 初中语文教师对新课程教师角色适应的含义和必要性 | 第11-18页 |
| (一) 教师角色适应的含义 | 第11-14页 |
| (二) 初中语文教师对新课程教师角色适应的必要性 | 第14-18页 |
| 四、 初中语文教师对新课程教师角色适应存在的问题分析 | 第18-32页 |
| (一) 初中语文教师对新课程教师角色适应的问题分析 | 第20-26页 |
| (二) 初中语文教师对新课程教师角色不适应的影响因素分析 | 第26-32页 |
| 五、 初中语文教师对新课程教师角色适应的策略思考 | 第32-44页 |
| (一) 转变教育观念，促进教师由知识灌输者向学生发展的促进者转变 | 第32-34页 |
| (二) 提高专业化水平，促进教师由课程单纯的执行者向研究者和建构者转变 | 第34-42页 |
| (三) 重视课程评价的教育发展功能，促进教师由终结性和唯一性裁判者向引导学生自主发展的激励者转变 | 第42-44页 |
| 六、 结语 | 第44-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |
