| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 课题的提出 | 第9-24页 |
| 一、 课题提出的背景 | 第9-13页 |
| 1 、 社会层面 | 第9-11页 |
| 2 、 学校层面 | 第11-12页 |
| 3 、 个人层面 | 第12-13页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 三、 论题的理论依据 | 第15-22页 |
| 1 、 什么是动机 | 第15-16页 |
| 2 、 成就动机理论 | 第16-17页 |
| 2 、 自我效能理论 | 第17-19页 |
| 4 、 动机归因理论 | 第19-22页 |
| 四、 论题的界定 | 第22-23页 |
| 五、 论文的研究意义 | 第23-24页 |
| 第二章 课题的实践研究 | 第24-42页 |
| 一、 关于高一学生化学学习自我效能感的调查报告 | 第24-31页 |
| 1 、 调查的目的 | 第24页 |
| 2 、 调查对象及方法 | 第24-25页 |
| 3 、 调查结果及分析 | 第25-30页 |
| 4 、 结论及启示 | 第30-31页 |
| 二、 归因训练的实施 | 第31-42页 |
| 1 、 归因训练模式的构建 | 第31-37页 |
| ·进行归因训练的支持性情境 | 第32-34页 |
| ·归因训练的步骤 | 第34-37页 |
| 2 、 典型案例 | 第37-42页 |
| ·案例一 | 第37-39页 |
| ·案例二 | 第39-42页 |
| 第三章 总结及反思 | 第42-46页 |
| 一、 总结 | 第42-44页 |
| 二、 反思 | 第44-46页 |
| 附录一: 关于化学学习自我效能感及归因方式的调查问卷 | 第46-47页 |
| 附录二: 主要参考文献 | 第47-50页 |