| 引言 | 第1页 |
| 主体教育在当前教育实践中的困境 | 第5-6页 |
| 培养学生自我监控能力的重要意义 | 第6-11页 |
| 一、 什么是自我监控 | 第6-7页 |
| 二、 自我监控是学生学习主体地位得以确立的重要条件 | 第7-8页 |
| 三、 自我监控在语文学习中的作用 | 第8-10页 |
| 四、 自主与自我监控的辨证关系 | 第10-11页 |
| 五、 培养中学生自我监控能力的必要性和可能性 | 第11页 |
| 培养自我监控能力的主要途径 | 第11-19页 |
| 一、 激发学习动机 | 第12-13页 |
| 二、 培养自我意识 | 第13-16页 |
| 三、 传授自我监控知识和策略 | 第16-19页 |
| 培养自我监控能力需遵循的原则 | 第19-20页 |
| 一、 发挥学生的主体性 | 第19页 |
| 二、 从他控过渡到自控 | 第19页 |
| 三、 注重能力的内化 | 第19-20页 |
| 四、 及时进行反馈 | 第20页 |
| 五、 寓于具体活动 | 第20页 |
| 培养自我监控能力的主要方法 | 第20-24页 |
| 一、 阐明自我监控能力的含义和重要性 | 第20-21页 |
| 二、 自我监控过程的心理示范 | 第21-22页 |
| 三、 自我监控循环模式的训练 | 第22-23页 |
| 四、 促进自我监控能力的保持与迁移 | 第23-24页 |
| 有助于培养自我监控能力的几种教学模式 | 第24-26页 |
| 一、 发现教学 | 第24-25页 |
| 二、 合作教学 | 第25页 |
| 三、 目标教学 | 第25-26页 |
| 教师在自我监控能力培养中的作用 | 第26-29页 |
| 一、 示范自我监控策略的使用 | 第26-27页 |
| 二、 学生提供具体的帮助 | 第27页 |
| 三、 坚持记录学生的进步 | 第27-28页 |
| 四、 将自我监控学习的训练整和到课程中 | 第28页 |
| 五、 根据自我监控训练的情况随时改进计划和教学方法 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |