| 摘要（中英文） | 第1-5页 |
| 前言 | 第5-9页 |
| 一 何谓师本管理? | 第9-18页 |
| （一） 师本管理的内涵 | 第9-11页 |
| （二） 师本管理概念辨析 | 第11-18页 |
| 1． 师本与生本 | 第11-12页 |
| 2． 师本与权本 | 第12-13页 |
| 3． 师本与物本 | 第13-14页 |
| 4． 师本管理与制度管理 | 第14-15页 |
| 5． 师本管理与科学管理 | 第15-18页 |
| 二 为何需要师本管理? | 第18-24页 |
| （一） 管理重心的转移——从管到理 | 第18-19页 |
| （二） 管理观的变革———从物到人 | 第19-22页 |
| （三） 教育使命的变化——从培养工具人到培养具有创造性的主体人 | 第22-24页 |
| 三 怎样实施师本管理? | 第24-42页 |
| （一） 据教师的劳动、心理特点实施师本管理 | 第24-25页 |
| （二） 从教师需要出发实施师本管理 | 第25-28页 |
| （三） 改革传统的科层体制，凸显师本管理的理念 | 第28-31页 |
| （四） 依据教师职业生涯的各个发展阶段实施师本管理 | 第31-33页 |
| （五） 关心尊重教师，实施民主参与式管理 | 第33-34页 |
| （六） 注意沟通，营造一个互相尊重的、和谐的人际氛围 | 第34-37页 |
| （七） 注重共同价值观和校园文化的培育 | 第37-38页 |
| （八） 重视对教师的培养及培训 | 第38-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
