| 内容提要 | 第1-5页 |
| 导言 | 第5-25页 |
| 第一章 道德的自主性和自主性德育 | 第25-57页 |
| 第一节 自主性概说 | 第25-38页 |
| 第二节 道德自主性概述 | 第38-54页 |
| 第三节 道德的自主性呼唤自主性德育 | 第54-57页 |
| 第二章 自主性德育的概念确定 | 第57-117页 |
| 第一节 自主性德育的定义 | 第57-63页 |
| 第二节 自主性德育的教育学理论基础 | 第63-72页 |
| 第三节 自主性德育的基本原则 | 第72-90页 |
| 第四节 自主性德育的理论辨析 | 第90-110页 |
| 第五节 自主性德育与西方德育理论的关系 | 第110-117页 |
| 第三章 自主性德育思想的历史考察 | 第117-194页 |
| 第一节 西方社会发展历史中的自主性德育思想考察 | 第117-166页 |
| 第二节 中国传统教育思想中的自主性德育思想考察 | 第166-194页 |
| 第四章 自主性德育的社会及教育进步诉求 | 第194-252页 |
| 第一节 当代社会全面发展对自主性德育的诉求 | 第195-214页 |
| 第二节 当代社会道德建设对自主性德育的诉求 | 第214-239页 |
| 第三节 当代学校教育发展对自主性德育的诉求 | 第239-252页 |
| 第五章 自主性德育的理论形态 | 第252-297页 |
| 第一节 自主性德育的本质观 | 第252-266页 |
| 第二节 自主性德育的价值观 | 第266-276页 |
| 第三节 自主性德育的目的观 | 第276-287页 |
| 第四节 自主性德育的功能观 | 第287-297页 |
| 第六章 自主性德育的实践形态 | 第297-371页 |
| 第一节 自主性德育的活动机制 | 第297-321页 |
| 第二节 自主性德育活动主要要素的权利和职责 | 第321-334页 |
| 第三节 自主性德育活动过程中的师生关系及其他人际关系 | 第334-348页 |
| 第四节 自主性德育活动中的德育课程 | 第348-359页 |
| 第五节 自主性德育活动的教育机制建设诉求 | 第359-371页 |
| 第七章 自主性德育的理论及实践意义 | 第371-391页 |
| 第一节 从灌输论到指导论 | 第371-374页 |
| 第二节 从独语论到对话论 | 第374-379页 |
| 第三节 从培养论到生成论 | 第379-383页 |
| 第四节 从他律论到自律论 | 第383-387页 |
| 第五节 从工具论到意义论 | 第387-391页 |
| 后记 | 第391-394页 |
| 主要参考书目 | 第394-397页 |