| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题的缘起及意义 | 第10-12页 |
| 二、论文选题的国内外研究动态及现状 | 第12-15页 |
| 三、论文研究的主要内容 | 第15-16页 |
| 四、研究方法及创新之处 | 第16-18页 |
| 第一章 高校环境道德教育的理论视域 | 第18-30页 |
| 第一节 环境道德教育的内涵 | 第18-21页 |
| 一、环境道德的产生背景 | 第18-19页 |
| 二、环境道德教育的理念 | 第19-20页 |
| 三、高校：环境道德教育传播平台 | 第20-21页 |
| 第二节 高校环境道德教育的现实必要性 | 第21-24页 |
| 一、高校德育及环境伦理教育发展的承接 | 第22页 |
| 二、推行可持续发展战略与践行科学发展观的必然需要 | 第22-23页 |
| 三、培养学生全面发展的重要路径 | 第23-24页 |
| 第三节 环境伦理思想：环境道德教育的理论支柱 | 第24-30页 |
| 一、环境伦理思想的梳理 | 第24-26页 |
| 二、马克思主义生态环境思想 | 第26-27页 |
| 三、中国环境伦理思想的走向 | 第27-30页 |
| 第二章 高校环境道德教育“人本”思想的现实考证 | 第30-36页 |
| 第一节 国外环境教育概览 | 第30-31页 |
| 第二节 高校环境道德教育的现象透视 | 第31-32页 |
| 第三节 高校环境道德教育的“人本”缺失 | 第32-36页 |
| 一、主体受众需求分析 | 第32-33页 |
| 二、“人本”理念缺失分析 | 第33-36页 |
| 第三章 高校环境道德教育的“人本”思想的渗透 | 第36-44页 |
| 第一节 “人本”思想的解读 | 第36-38页 |
| 第二节 “以人为本”思想的理论继承 | 第38-44页 |
| 一、马克思唯物史观的“以人为本” | 第38-39页 |
| 二、以人为本：科学发展观的核心 | 第39-40页 |
| 三、“以人为本”理念下的环境道德教育 | 第40-44页 |
| 第四章 “以人为本”视域下高校环境道德教育的现实建构 | 第44-58页 |
| 第一节 高校环境道德教育的原则 | 第44-45页 |
| 一、环境整体性原则 | 第44页 |
| 二、实践参与性原则 | 第44-45页 |
| 三、终身的道德性原则 | 第45页 |
| 第二节 高校环境道德教育理念的转变 | 第45-47页 |
| 一、环境道德教育从文本到注重生活人本 | 第45-46页 |
| 二、环境道德教育注重主体行为探究 | 第46-47页 |
| 第三节“以人为本”：高校环境道德教育的应有方式 | 第47-58页 |
| 一、“知行合一”的整合方式 | 第47-50页 |
| 二、实现学生行为文明，克服行为异化 | 第50-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间主要科研情况 | 第66页 |