小学教师学习现状的实证研究--以河南开封地区小学教师为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 一、选题的背景 | 第9-10页 |
| 二、本研究的理论价值和实践意义 | 第10页 |
| 三、论文的基本结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-16页 |
| 一、关于学习 | 第11-12页 |
| 二、“教师学习”方面的相关研究 | 第12-14页 |
| 三、“小学教师学习”方面的相关研究 | 第14-16页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第16-21页 |
| 一、研究问题 | 第16页 |
| 二、研究假设 | 第16-17页 |
| 三、研究设计 | 第17-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-21页 |
| 第四章 问卷调查的研究结果与分析 | 第21-41页 |
| 一、调查对象的基本情况统计 | 第21-22页 |
| 二、小学教师学习现状的调查分析 | 第22-39页 |
| 三、小结 | 第39-41页 |
| 第五章 两位小学教师学习状况的叙事研究 | 第41-52页 |
| 一、研究对象与研究方法的选择 | 第41-42页 |
| 二、研究效度与伦理道德 | 第42页 |
| 三、研究过程 | 第42-43页 |
| 四、访谈过程 | 第43-52页 |
| 第六章 结论与思考 | 第52-54页 |
| 一、提高教师学习积极性和实效的建议与思考 | 第52页 |
| 二、本研究的局限 | 第52-53页 |
| 三、小学教师学习的研究趋势 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
