| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景与动机 | 第11-13页 |
| ·研究目的与待答问题 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·待答问题 | 第13页 |
| ·名词解释 | 第13-14页 |
| ·自闭症 | 第13页 |
| ·沟通行为 | 第13-14页 |
| ·辅助沟通系统（AAC） | 第14页 |
| ·研究限制 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究设计 | 第14-15页 |
| ·研究工具的限制 | 第15页 |
| ·研究情境的限制 | 第15-16页 |
| 2 文献探讨 | 第16-30页 |
| ·自闭症儿童的沟通困难 | 第16-17页 |
| ·语言发展迟缓 | 第16页 |
| ·缺乏主动沟通意图 | 第16页 |
| ·语言表达变异 | 第16-17页 |
| ·自闭症儿童沟通的辅导策略 | 第17-20页 |
| ·沟通训练的原则[25] | 第17-18页 |
| ·自闭症儿童沟通辅导策略 | 第18-20页 |
| ·辅助沟通系统之探讨 | 第20-27页 |
| ·AAC的由来 | 第21页 |
| ·AAC定义的演变 | 第21-22页 |
| ·AAC的内涵 | 第22-23页 |
| ·AAC运用的原则 | 第23-24页 |
| ·AAC的服务模式 | 第24-27页 |
| ·应用辅助沟通系统训练之相关研究 | 第27-29页 |
| 小结 | 第29-30页 |
| 3 研究方法 | 第30-55页 |
| ·研究对象 | 第30-33页 |
| ·研究对象筛选 | 第30页 |
| ·个案基本资料 | 第30-31页 |
| ·个案现阶段能力描述 | 第31-33页 |
| ·研究架构与设计 | 第33-41页 |
| ·实验设计 | 第33-36页 |
| ·研究架构 | 第36-41页 |
| ·研究工具 | 第41-42页 |
| ·自闭症儿童基本沟通行为评量表 | 第41页 |
| ·自闭症学生能力测量表 | 第41页 |
| ·沟通辅具 | 第41页 |
| ·增强物调查表 | 第41页 |
| ·沟通行为次数∕熟练度记录表 | 第41-42页 |
| ·摄影器材 | 第42页 |
| ·增强物 | 第42页 |
| ·AAC介入课程 | 第42-47页 |
| ·AAC训练课程内容 | 第42-46页 |
| ·AAC训练内容说明 | 第46-47页 |
| ·资料处理与分析 | 第47-51页 |
| ·资料收集 | 第47-48页 |
| ·信度考验 | 第48页 |
| ·视觉分析 | 第48-50页 |
| ·C 统计分析 | 第50-51页 |
| ·社会效度分析 | 第51页 |
| ·研究程序 | 第51-55页 |
| ·确定研究方向 | 第52页 |
| ·决定研究对象与沟通目的 | 第52页 |
| ·搜集相关文献 | 第52-53页 |
| ·撰写研究计划 | 第53页 |
| ·评量AAC训练前个案的沟通能力 | 第53页 |
| ·拟定训练内容与设计沟通版面 | 第53页 |
| ·进行教学实验 | 第53页 |
| ·参与人员访谈 | 第53页 |
| ·资料分析整理 | 第53-54页 |
| ·撰写研究报告 | 第54-55页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第55-87页 |
| ·自闭症儿童的沟通困难及辅导策略 | 第55-57页 |
| ·语言发展迟缓 | 第55页 |
| ·缺乏主动沟通意图 | 第55-56页 |
| ·语言表达变异 | 第56-57页 |
| ·AAC介入前后成效分析 | 第57-82页 |
| ·沟通行为次数变化分析 | 第57-65页 |
| ·沟通熟练程度分析 | 第65-72页 |
| ·应用AAC训练自闭症儿童情境类化效果 | 第72-75页 |
| ·社会效度分析 | 第75-78页 |
| ·介入成效综合讨论 | 第78-82页 |
| ·教师使用辅助沟通系统采用的方法要素与建议内容 | 第82-86页 |
| ·转介和接案 | 第82-83页 |
| ·接案评估 | 第83-85页 |
| ·建议及报告 | 第85页 |
| ·执行 | 第85-86页 |
| ·持续与追踪 | 第86页 |
| 小结 | 第86-87页 |
| 5 结论与建议 | 第87-91页 |
| ·结论 | 第87-89页 |
| ·自闭症儿童的沟通障碍及辅导策略 | 第87页 |
| ·AAC教学策略介入后，研究对象在沟通行为中的成效 | 第87-88页 |
| ·教师使用AAC干预自闭症沟通时，采用的方法要素及建议 | 第88-89页 |
| ·建议 | 第89-91页 |
| ·对特殊教育辅助技术业务与政府机关的建议 | 第89页 |
| ·对教师及相关专业人员的建议 | 第89-90页 |
| ·对未来研究者的建议 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-96页 |
| 附录A 红雀 | 第96-98页 |
| 附录B 增强物调查表 | 第98-99页 |
| 附录C 教师意见访谈大纲 | 第99-100页 |
| 附录D 沟通行为次数∕熟练度记录表 | 第100-101页 |
| 附录E 视觉结构化表 | 第101-102页 |
| 附录F 个案沟通图卡 | 第102-104页 |
| 附录G 沟通教学训练介入方案 | 第104-108页 |
| 附录H 学习互动类涂色→剪→贴图 | 第108-109页 |
| 附录I 攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第109-110页 |
| 致谢 | 第110页 |