| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 一、 问题的缘起 | 第9-10页 |
| （一） 学术自由是大学的核心理念 | 第9页 |
| （二） 大学教师是学术自由最佳的代言人 | 第9页 |
| （三） 法律能够促成学术自由主体道德的养成 | 第9-10页 |
| （四） 美国本土具备孕育学术自由的土壤 | 第10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-11页 |
| （一） 理论意义 | 第10-11页 |
| （二） 现实意义 | 第11页 |
| 三、 核心概念界定 | 第11-13页 |
| （一） 学术自由 | 第11-12页 |
| （二） 判例 | 第12-13页 |
| （三） 判例法 | 第13页 |
| 四、 研究现状 | 第13-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第13-15页 |
| （二） 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 五、 研究思路 | 第16-17页 |
| （一） 在内容上 | 第16-17页 |
| （二） 在结构上 | 第17页 |
| 六、 研究方法 | 第17-19页 |
| （一） 文献法 | 第17页 |
| （二） 比较研究法 | 第17-18页 |
| （三） 案例分析法 | 第18-19页 |
| 第二章 美国大学教师学术自由司法保护的产生 | 第19-27页 |
| 一、 学术自由扎根于美国自由主义传统之中 | 第19-20页 |
| 二、 学术自由寓于美国高等教育发展之中 | 第20页 |
| 三、 学术自由的孕育得益于美国相对完善的法律系统 | 第20-27页 |
| （一） 国家宪法和教育基本法 | 第21-24页 |
| （二） 从司法的角度保护学术自由 | 第24-25页 |
| （三） 从行政的角度保护学术自由 | 第25页 |
| （四） 从职业标准的角度保护大学教师学术自由 | 第25-27页 |
| 第三章 美国大学教师学术自由司法保护的发展 | 第27-32页 |
| 一、 大学教师学术自由司法保护从无到有 | 第27-28页 |
| （一） 1894 年伊利案：美国学术自由第一案 | 第27页 |
| （二） 1906 年尼尔林事件：造成普遍影响的学术自由案件 | 第27-28页 |
| （三） 1925 年“美国猴子案件”：最为著名的学术自由案件 | 第28页 |
| （四） 1940 年罗素案：“学术自由”第一次在美国法院判决中被提及 | 第28页 |
| 二、 大学教师学术自由遭受麦卡锡主义的践踏 | 第28-30页 |
| （一） 1950 年拉铁摩尔案：首次提出“麦卡锡主义” | 第28-29页 |
| （二） 1952 年阿德勒案：美国联邦最高法院第一次明确援用学术自由的概念 | 第29页 |
| （三） 1957 年斯威齐案：学术自由内涵的首次表达 | 第29页 |
| （四） 1967 年凯西安案：学术自由受到美国宪法第一修正案“特别的关切” | 第29-30页 |
| 三、 大学教师学术自由的司法保护由外到内发展 | 第30-32页 |
| （一） 1968 年皮克林平衡测试：保护教师的言论自由 | 第30-31页 |
| （二） 1979 年吉芙汉诉西部统一学区：“平衡测试”保护教师的私言论 | 第31-32页 |
| 第四章 美国大学教师学术自由司法保护的内容 | 第32-39页 |
| 一、 大学教师作为教育者的学术自由 | 第32-33页 |
| （一） 选择教学方法的自由 | 第32页 |
| （二） 选择教学内容的自由 | 第32-33页 |
| （三） 评定学生成绩的自由 | 第33页 |
| 二、 大学教师作为科学研究者的学术自由 | 第33-35页 |
| （一） 不公开研究信息的自由 | 第34页 |
| （二） 不承担研究后果的自由 | 第34页 |
| （三） 享有科研基金的自由 | 第34-35页 |
| 三、 大学教师作为社会服务者的自由 | 第35-36页 |
| （一） 表达公共言论的自由 | 第35-36页 |
| （二） 表达公共行为的自由 | 第36页 |
| 四、 大学教师作为普通公民的基本权利 | 第36-39页 |
| （一） 平等对待权 | 第36-37页 |
| （二） 知情权 | 第37页 |
| （三） 隐私权 | 第37页 |
| （四） 仪表自由权 | 第37-39页 |
| 第五章 美国大学教师学术自由司法保护的基本经验及启示 | 第39-44页 |
| 一、 基本经验 | 第39-40页 |
| （一） 美国大学教师学术自由的保护得益于美国较为成熟的司法系统 | 第39页 |
| （二） 美国大学教师在享有公民权利的同时需要承担相应的义务 | 第39-40页 |
| （三） 美国大学教师的学术自由需要受到一定的限制 | 第40页 |
| 二、 启示 | 第40-44页 |
| （一） 完善保护大学教师学术自由权利的法律法规 | 第40-41页 |
| （二） 促使大学教师学术自由权利的享有与学校的功能相结合 | 第41页 |
| （三） 划清大学教师与学生的学术自由权利的界限 | 第41-42页 |
| （四） 加强大学教师职业的制度保障 | 第42页 |
| （五） 杜绝政府不当的干涉大学教师学术自由权利 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |
