| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一 教育对象的确定 | 第9-13页 |
| （一） 公务员的现代含义 | 第9-10页 |
| （二） 公务员思想道德的特点 | 第10-13页 |
| 1. 政治性 | 第10页 |
| 2. 公权性 | 第10-11页 |
| 3. 强制性 | 第11页 |
| 4. 表率性 | 第11-13页 |
| 二 加强公务员队伍思想道德教育的意义 | 第13-20页 |
| （一） 加强政府行政能力建设的需要 | 第13-14页 |
| 1. 公务员队伍建设是政府行政能力建设的人力基础 | 第13页 |
| 2. 思想道德教育是公务员队伍建设的思想基础 | 第13-14页 |
| （二） 深入开展反腐倡廉的需要 | 第14-16页 |
| 1. 公务员队伍是反腐倡廉的主要群体 | 第14-15页 |
| 2. 公务员队伍思想道德建设是反腐倡廉的前提和保证 | 第15-16页 |
| （三） 构建社会主义和谐社会的需要 | 第16-18页 |
| 1. 为人民服务的公仆观 | 第17页 |
| 2. 科学的政绩观 | 第17-18页 |
| 3. 正确的社会主义荣辱观 | 第18页 |
| （四） 保证我国长治久安的需要 | 第18-20页 |
| 三 我国公务员队伍思想道德教育现状 | 第20-31页 |
| （一） 公务员队伍思想道德建设的成绩 | 第20-25页 |
| 1. 主体意识的增强 | 第20-21页 |
| 2. 富民思想的确立 | 第21页 |
| 3. 道德观念的更新 | 第21-22页 |
| 4. 道德价值感的强化 | 第22-23页 |
| 5. 依法行政观念的普及 | 第23页 |
| 6. 建设服务型政府意识的加强 | 第23-25页 |
| （二） 我国公务员队伍思想道德教育的不足 | 第25-31页 |
| 1. 重个人道德教育，轻公共领域道德教育 | 第25-26页 |
| 2. 理想信念教育缺乏主动性 | 第26-27页 |
| 3. 评估机制缺乏科学性 | 第27-29页 |
| 4. 激励机制不完善 | 第29-31页 |
| 四 我国公务员队伍思想道德教育面临的机遇与挑战 | 第31-41页 |
| （一） 新形势下我国公务员思想道德教育面临的机遇 | 第31-34页 |
| 1. 经济的发展提供物质保障 | 第31页 |
| 2. 管理的逐步完善、公务员队伍素质的提高提供内在条件 | 第31-32页 |
| 3. 坚持解放思想奠定思想基础 | 第32页 |
| 4. 高新技术的发展提升教育品味 | 第32-34页 |
| （二） 我国公务员队伍思想道德教育面临的挑战 | 第34-41页 |
| 1. 经济全球化的负面影响 | 第34-35页 |
| 2. 网络环境的负面影响 | 第35-36页 |
| 3. 国际政治形势的严峻挑战 | 第36-38页 |
| 4. 国家“软实力”的欠缺 | 第38-41页 |
| 五 加强和完善我国公务员队伍思想道德教育工作的几点思考 | 第41-47页 |
| （一） 教育目标的确定 | 第41页 |
| （二） 教育内容的定位 | 第41-44页 |
| （三） 教育对象和范围的把握 | 第44页 |
| （四） 激励机制的建设 | 第44-47页 |
| 1. 激励机制的基本理论 | 第44-45页 |
| 2. 建立健全新公共管理视角下公务员激励机制 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
