| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 前言 | 第7-13页 |
| ·《标准》实施现状和问题 | 第7-11页 |
| ·研究的问题及其价值 | 第11-12页 |
| ·论文研究框架 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-27页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·国内外对于“课程结构”的研究综述 | 第14-15页 |
| ·关于课程编制具体原则的种种论述 | 第14-15页 |
| ·课程设计的向度考虑 | 第15页 |
| ·影响课程结构的因素 | 第15页 |
| ·国内外对于“数学课程结构”的研究综述 | 第15-17页 |
| ·数学课程结构的定义 | 第16页 |
| ·数学课程结构设计的原则 | 第16-17页 |
| ·国内外数学课程标准或大纲研究综述 | 第17-25页 |
| ·《学校数学的原则和标准》的研究 | 第17-19页 |
| ·新加坡数学课程大纲的研究 | 第19-21页 |
| ·日本高中数学学习指导要领的研究 | 第21-22页 |
| ·《上海市中小学数学课程标准(试行)》修改稿的研究 | 第22-24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| ·研究述评和概念界定 | 第25-27页 |
| ·研究述评 | 第25页 |
| ·数学课程结构的概念界定 | 第25页 |
| ·数学课程结构设计的原则 | 第25-27页 |
| 第3章 研究的设计和过程 | 第27-31页 |
| ·研究流程 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-29页 |
| ·问卷调查 | 第28-29页 |
| ·访谈 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·数据的收集和分析 | 第30-31页 |
| 第4章 调查问卷及其结果分析 | 第31-35页 |
| ·调查过程 | 第31页 |
| ·问卷调查结果及其分析 | 第31-35页 |
| ·问卷1 的调查结果 | 第32-34页 |
| ·问卷2 的调查结果 | 第34-35页 |
| 第5章 访谈及其结果分析 | 第35-51页 |
| ·数学课程内容的选择性研究 | 第35-41页 |
| ·数学必修内容的研究 | 第35-38页 |
| ·数学选修内容的研究 | 第38-40页 |
| ·对《标准》的修改建议 | 第40-41页 |
| ·数学内容的顺序性研究 | 第41-44页 |
| ·逻辑顺序研究 | 第41-42页 |
| ·心理顺序研究 | 第42-44页 |
| ·对《标准》的建议 | 第44页 |
| ·数学课程结构的均衡性研究 | 第44-48页 |
| ·数学必修内容和选修内容的课时比较 | 第45-47页 |
| ·数学内容在各年级的课时比较 | 第47-48页 |
| ·对《标准》的建议 | 第48页 |
| ·关于我国数学教育现实性的研究 | 第48-51页 |
| ·数学双基教学的现实 | 第49页 |
| ·高考制度选拔人才的现实 | 第49-50页 |
| ·建议 | 第50-51页 |
| 第6章 结论及建议 | 第51-56页 |
| ·总结和结论 | 第51-54页 |
| ·对高中数学教学的建议 | 第54-55页 |
| ·需要进一步研究的问题 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-79页 |
| 致谢 | 第79页 |