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河北省农民教育培训问题研究

摘要第1-5页
Abstract第5-11页
1 引言第11-22页
   ·问题的提出第11页
   ·研究目的及意义第11-12页
     ·研究目的第11页
     ·研究意义第11-12页
   ·国内外研究现状第12-18页
     ·国外研究现状第13-15页
     ·国内研究现状第15-17页
     ·国内外研究现状简评第17-18页
   ·研究思路、内容和方法第18-19页
     ·研究思路第18页
     ·研究内容第18-19页
     ·研究方法第19页
   ·相关概念界定第19-21页
     ·农民第19-20页
     ·教育第20页
     ·培训第20-21页
   ·创新点第21-22页
2 河北省农民教育培训供需调查第22-39页
   ·样本与调查说明第22页
   ·农民教育培训的供给分析第22-25页
     ·宣传力度不够第22-23页
     ·政府部门是农民教育培训的主要供给者第23页
     ·培训时间短且缺乏连续性第23-24页
     ·供给形式多样化,但总量不足第24页
     ·区域供给不平衡第24页
     ·培训内容以农业技术培训为主第24-25页
     ·培训收费较高第25页
     ·培训部门的授课质量不高第25页
   ·农民教育培训的需求分析第25-31页
     ·期望得知培训的信息——越早越好第25-26页
     ·最期望的培训供给主体——大中专院校第26页
     ·期望的培训时间要求——短期连续性第26页
     ·培训任务繁重——待培训农民数量庞大第26-27页
     ·农民教育培训需求的区域差异不大第27页
     ·教育培训内容——与生产经营活动密切相关第27-29页
     ·教育培训费用——100 元以内第29-30页
     ·农民期望的授课方式——形式多样、互动性强第30-31页
   ·农民教育培训供需失衡的表现形式及原因分析第31-36页
     ·供需失衡的表现第31-33页
     ·农民教育培训供需失衡的原因分析第33-36页
   ·农民教育培训的实施效果第36-37页
     ·增强了就业竞争力第36页
     ·改变了农业生产结构,提高了农产品产量和质量第36页
     ·收入增长速度有了提高第36-37页
   ·小结第37-39页
     ·农民参加教育培训的积极性高,教育培训效果较好第37页
     ·农民对培训的需求以短期为主第37页
     ·农民难以支付较高的教育培训费用第37-38页
     ·农业科技宣传力度不够第38-39页
3 农民参加农民教育培训影响因素实证分析第39-45页
   ·农民参加农民教育培训影响因素理论分析第39-41页
     ·农民自身因素第39-40页
     ·农民家庭因素第40-41页
     ·其它因素第41页
   ·农民参加农民教育培训的实证分析第41-45页
     ·模型的选择与设计第41-42页
     ·变量定义及特征描述第42页
     ·回归结果及显著性分析第42-44页
     ·模型结果分析第44-45页
4 国外农民教育培训的经验与启示第45-53页
   ·国外农民教育培训经验第45-50页
     ·韩国农民教育培训经验第45-46页
     ·日本农民教育培训经验第46-47页
     ·法国农民教育培训经验第47-48页
     ·英国农民教育培训经验第48-49页
     ·美国农民教育培训经验第49-50页
   ·国外农民教育培训对河北省的启示第50-53页
     ·重视农民教育立法的重要性第50-51页
     ·以政府为主的多元投资机制第51页
     ·多元化的培训主体第51页
     ·重视农民职业资格证书制度建设第51-52页
     ·办学形式灵活多样第52-53页
5 河北省搞好农民教育培训的对策第53-55页
   ·建立科学的人才观第53页
   ·制定和完善有关法律法规和政策第53页
   ·加大对农民教育培训的投入第53-54页
   ·开展多形式多元化的农民教育培训第54页
   ·培训内容和方式应贴近农民需要第54页
   ·强化农民教育培训的监督检查第54-55页
参考文献第55-58页
附录 农民教育培训调查问卷第58-62页
在读期间发表的学术论文第62-63页
作者简历第63-64页
致谢第64页

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