河北省农民教育培训问题研究
摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-11页 |
1 引言 | 第11-22页 |
·问题的提出 | 第11页 |
·研究目的及意义 | 第11-12页 |
·研究目的 | 第11页 |
·研究意义 | 第11-12页 |
·国内外研究现状 | 第12-18页 |
·国外研究现状 | 第13-15页 |
·国内研究现状 | 第15-17页 |
·国内外研究现状简评 | 第17-18页 |
·研究思路、内容和方法 | 第18-19页 |
·研究思路 | 第18页 |
·研究内容 | 第18-19页 |
·研究方法 | 第19页 |
·相关概念界定 | 第19-21页 |
·农民 | 第19-20页 |
·教育 | 第20页 |
·培训 | 第20-21页 |
·创新点 | 第21-22页 |
2 河北省农民教育培训供需调查 | 第22-39页 |
·样本与调查说明 | 第22页 |
·农民教育培训的供给分析 | 第22-25页 |
·宣传力度不够 | 第22-23页 |
·政府部门是农民教育培训的主要供给者 | 第23页 |
·培训时间短且缺乏连续性 | 第23-24页 |
·供给形式多样化,但总量不足 | 第24页 |
·区域供给不平衡 | 第24页 |
·培训内容以农业技术培训为主 | 第24-25页 |
·培训收费较高 | 第25页 |
·培训部门的授课质量不高 | 第25页 |
·农民教育培训的需求分析 | 第25-31页 |
·期望得知培训的信息——越早越好 | 第25-26页 |
·最期望的培训供给主体——大中专院校 | 第26页 |
·期望的培训时间要求——短期连续性 | 第26页 |
·培训任务繁重——待培训农民数量庞大 | 第26-27页 |
·农民教育培训需求的区域差异不大 | 第27页 |
·教育培训内容——与生产经营活动密切相关 | 第27-29页 |
·教育培训费用——100 元以内 | 第29-30页 |
·农民期望的授课方式——形式多样、互动性强 | 第30-31页 |
·农民教育培训供需失衡的表现形式及原因分析 | 第31-36页 |
·供需失衡的表现 | 第31-33页 |
·农民教育培训供需失衡的原因分析 | 第33-36页 |
·农民教育培训的实施效果 | 第36-37页 |
·增强了就业竞争力 | 第36页 |
·改变了农业生产结构,提高了农产品产量和质量 | 第36页 |
·收入增长速度有了提高 | 第36-37页 |
·小结 | 第37-39页 |
·农民参加教育培训的积极性高,教育培训效果较好 | 第37页 |
·农民对培训的需求以短期为主 | 第37页 |
·农民难以支付较高的教育培训费用 | 第37-38页 |
·农业科技宣传力度不够 | 第38-39页 |
3 农民参加农民教育培训影响因素实证分析 | 第39-45页 |
·农民参加农民教育培训影响因素理论分析 | 第39-41页 |
·农民自身因素 | 第39-40页 |
·农民家庭因素 | 第40-41页 |
·其它因素 | 第41页 |
·农民参加农民教育培训的实证分析 | 第41-45页 |
·模型的选择与设计 | 第41-42页 |
·变量定义及特征描述 | 第42页 |
·回归结果及显著性分析 | 第42-44页 |
·模型结果分析 | 第44-45页 |
4 国外农民教育培训的经验与启示 | 第45-53页 |
·国外农民教育培训经验 | 第45-50页 |
·韩国农民教育培训经验 | 第45-46页 |
·日本农民教育培训经验 | 第46-47页 |
·法国农民教育培训经验 | 第47-48页 |
·英国农民教育培训经验 | 第48-49页 |
·美国农民教育培训经验 | 第49-50页 |
·国外农民教育培训对河北省的启示 | 第50-53页 |
·重视农民教育立法的重要性 | 第50-51页 |
·以政府为主的多元投资机制 | 第51页 |
·多元化的培训主体 | 第51页 |
·重视农民职业资格证书制度建设 | 第51-52页 |
·办学形式灵活多样 | 第52-53页 |
5 河北省搞好农民教育培训的对策 | 第53-55页 |
·建立科学的人才观 | 第53页 |
·制定和完善有关法律法规和政策 | 第53页 |
·加大对农民教育培训的投入 | 第53-54页 |
·开展多形式多元化的农民教育培训 | 第54页 |
·培训内容和方式应贴近农民需要 | 第54页 |
·强化农民教育培训的监督检查 | 第54-55页 |
参考文献 | 第55-58页 |
附录 农民教育培训调查问卷 | 第58-62页 |
在读期间发表的学术论文 | 第62-63页 |
作者简历 | 第63-64页 |
致谢 | 第64页 |