| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 引论 | 第8-20页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9页 |
| 二、相关研究综述 | 第9-18页 |
| (一) 基本涵义 | 第9-10页 |
| (二) 亲子沟通研究的主要内容 | 第10-17页 |
| (三) 已有研究不足 | 第17-18页 |
| 三、研究思路与方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究思路 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二部分 对幼儿家庭亲子沟通模式的调查与分析 | 第20-38页 |
| 一、研究概述 | 第20-22页 |
| (一) 研究目的 | 第20页 |
| (二) 研究工具 | 第20-21页 |
| (三) 调查过程 | 第21页 |
| (四) 问卷的信效度 | 第21-22页 |
| (五) 数据处理 | 第22页 |
| 二、研究结果与分析 | 第22-38页 |
| (一) 幼儿家庭亲子沟通模式类型分布状况分析 | 第22-24页 |
| (二) 不同年龄段家长亲子沟通模式类型分布的差异分析 | 第24-26页 |
| (三) 不同学历层次家长亲子沟通模式类型分布的差异分析 | 第26-31页 |
| (四) 不同年级幼儿亲子沟通模式类型分布的差异分析 | 第31-32页 |
| (五) 不同亲子关系幼儿家庭亲子沟通模式类型分布的差异分析 | 第32-38页 |
| 第三部分 幼儿家庭亲子沟通问题与教育对策 | 第38-44页 |
| 一、当前幼儿家庭亲子沟通中存在的问题 | 第38-39页 |
| (一) 当前幼儿家庭亲子沟通状况并不乐观 | 第38页 |
| (二) 部分家长还没有充分认识到幼儿家庭教育的重要性 | 第38页 |
| (三) 部分年龄较大的家长教育观念滞后 | 第38页 |
| (四) 学历较低的家长依然倾向于关系定向的沟通模式 | 第38-39页 |
| (五) 家长与中小班孩子的沟通不尽人意 | 第39页 |
| (六) 父亲与子女之间的沟通存在严重问题 | 第39页 |
| 二、教育对策 | 第39-44页 |
| (一) 家长要了解孩子的发展过程,端正心态 | 第39-40页 |
| (二) 家长要自我提高,多掌握一些科学的教育方式 | 第40-41页 |
| (三) 家长在尊重孩子的同时要树立自己的权威 | 第41-42页 |
| (四) 在家庭中父亲要充分发挥其独特的教育作用 | 第42-44页 |
| 第四部分 研究的不足与展望 | 第44-45页 |
| 一、理论建构方面的不足 | 第44页 |
| 二、本研究结果的适用性 | 第44页 |
| 三、研究设计上应向纵深发展 | 第44页 |
| 四、幼儿家庭亲子沟通今后的研究方向 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 附录1 幼儿家庭亲子沟通问卷 | 第50-53页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
