| Abstract | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第9-12页 |
| ·BACKGROUND AND NECESSITY OF THE STUDY | 第9-10页 |
| ·RESEARCH QUESTIONS | 第10-11页 |
| ·THE ORGANIZATION OF THE THESIS | 第11-12页 |
| CHAPTER TWO THEORETICAL FRAMEWORK AND LITERATURE REVIEW | 第12-28页 |
| ·CONCEPTS OF MAJOR TERMS | 第12-14页 |
| ·Error | 第12-13页 |
| ·Corrective Feedback | 第13页 |
| ·Uptake | 第13-14页 |
| ·THEORETICAL FOUNDATIONS | 第14-20页 |
| ·Interlanguage Hypothesis and Fossilization | 第14-15页 |
| ·The Comprehensible Input Hypothesis | 第15-17页 |
| ·Interaction Hypothesis | 第17-18页 |
| ·Noticing Hypothesis | 第18页 |
| ·The Comprehensible Output Hypothesis | 第18-20页 |
| ·Summary | 第20页 |
| ·PREVIOUS RELEVANT STUDIES | 第20-25页 |
| ·Studies Abroad | 第20-23页 |
| ·Studies at Home | 第23-25页 |
| ·LYSTER AND RANTA’S (1997) AND LYSTER’S (1998A) TAXONOMY FOLLOWED IN THIS STUDY | 第25-28页 |
| ·Types of Learner Errors | 第26页 |
| ·Types of Corrective Feedback | 第26页 |
| ·Types of Uptake | 第26-28页 |
| CHAPTER THREE METHODOLOGY | 第28-43页 |
| ·SUBJECTS | 第28页 |
| ·DATA COLLECTION | 第28-29页 |
| ·DATA TRANSCRIPTION | 第29页 |
| ·DATA CODING | 第29-37页 |
| ·The Coding Scheme | 第29-31页 |
| ·The Coding of Types of Errors | 第31页 |
| ·The Coding of Types of Corrective Feedback | 第31-34页 |
| ·The Coding of Student Uptake | 第34-36页 |
| ·Means to analyze the collected data | 第36-37页 |
| ·DATA ANALYSIS | 第37-43页 |
| ·An Overview of Student and Teacher Turns | 第37-38页 |
| ·Distribution of Error Types and Corrective Feedback Moves | 第38-40页 |
| ·Distribution of Repair across Feedback Moves | 第40-42页 |
| ·Uptake, Silent Uptake, No Uptake | 第42-43页 |
| CHAPTER FOUR DISCUSSION | 第43-50页 |
| ·DISCUSSION RELATED TO RESEARCH QUESTION ONE | 第43-46页 |
| ·The Relationship between Error Types and Corrective Feedback | 第43-44页 |
| ·Corrective Feedback to Different Types of Error | 第44-46页 |
| ·DISCUSSION RELATED TO RESEARCH QUESTION TWO | 第46-50页 |
| ·The Correlation between Corrective Feedback Types and Student Uptake Types | 第46页 |
| ·Uptake to Different Types of Corrective Feedback | 第46-50页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSIONS | 第50-53页 |
| ·MAJOR FINDINGS | 第50页 |
| ·SIGNIFICANCE OF THE STUDY AND ITS PEDAGOGICAL IMPLICATIONS | 第50-51页 |
| ·LIMITATIONS OF THE STUDY AND SUGGESTIONS FOR FURTHER RESEARCH | 第51-53页 |
| REFERENCES | 第53-58页 |
| APPENDIX 1 TRANSCRIPTION CONVENTIONS | 第58-59页 |
| APPENDIX 2 SAMPLE TRANSCRIPTION AND CODING | 第59-64页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第64页 |
