| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 二、相关概念界定 | 第10-12页 |
| 三、研究现状 | 第12-16页 |
| 四、研究方法 | 第16页 |
| 五、研究的创新点与不足之处 | 第16-17页 |
| 第一章 美国多元文化教师教育的背景 | 第17-30页 |
| 一、美国社会的多元文化现状分析 | 第17-21页 |
| 二、美国多元文化主义教育理论与实践的蓬勃发展 | 第21-27页 |
| 三、美国社会的多元化对教师教育提出的要求 | 第27-30页 |
| 第二章 美国多元文化教师教育探析 | 第30-42页 |
| 一、多元文化教师教育的含义 | 第30页 |
| 二、美国进行多元文化教师教育的必要性 | 第30-32页 |
| 三、美国多元文化教师教育的发展历程 | 第32-35页 |
| 四、美国多元文化教师教育的现状 | 第35-40页 |
| 五、美国多元文化教师教育的发展趋势 | 第40-42页 |
| 第三章 美国多元文化教师教育的个案研究 | 第42-46页 |
| 一、文化沉浸式计划 | 第42-44页 |
| 二、幼儿教育公平倡议 | 第44-46页 |
| 第四章 美国多元文化教师教育的评析与借鉴 | 第46-53页 |
| 一、美国多元文化教师教育的特点 | 第46-48页 |
| 二、美国多元文化教师教育存在的主要问题 | 第48-49页 |
| 三、美国多元文化教师教育对我国少数民族教师培训的启示 | 第49-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |