| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·国内研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究的目的与意义 | 第15页 |
| ·研究的方法与思路 | 第15-17页 |
| 2 数学学习方式的相关概念界定与理论基础 | 第17-24页 |
| ·数学学习方式相关概念界定 | 第17-22页 |
| ·学习方式 | 第17页 |
| ·学习方式与相关概念辨析 | 第17-18页 |
| ·学习方式的类型 | 第18-19页 |
| ·现代学习方式 | 第19-21页 |
| ·数学学习方式 | 第21-22页 |
| ·数学学习方式的转变 | 第22页 |
| ·研究的理论基础 | 第22-24页 |
| 3 高中数学学习方式调查与研究 | 第24-37页 |
| ·调查的目的 | 第24页 |
| ·调查的对象 | 第24页 |
| ·调查的思路及设计 | 第24页 |
| ·调查的方法及内容 | 第24-28页 |
| ·问卷调查 | 第25页 |
| ·课堂观察 | 第25页 |
| ·访谈 | 第25-28页 |
| ·问卷调查的结果与分析 | 第28-37页 |
| ·学生数学学习方式现状的调查结果与分析 | 第28-33页 |
| ·教师教学行为现状的调查结果与分析 | 第33-37页 |
| 4 高中数学课堂观察的质性研究 | 第37-50页 |
| ·课例的选取 | 第37页 |
| ·课堂教与学的分析 | 第37-47页 |
| ·课堂各个教学环节的时间分配 | 第37-38页 |
| ·课堂教与学行为的具体分析 | 第38-47页 |
| ·课堂分析的结论 | 第47-50页 |
| 5 研究的结论与建议 | 第50-56页 |
| ·数学学习方式转变中存在的问题 | 第50-51页 |
| ·多数的高中生仍以接受式学习数学 | 第50页 |
| ·数学学习方式的转变流于形式化、极端化 | 第50-51页 |
| ·教师对新的数学学习方式理念的迷失 | 第51页 |
| ·对数学教师的建议 | 第51-56页 |
| ·转变教师的教育教学观念,提高教师的自身素质 | 第51-52页 |
| ·创建和谐的学习条件,激发学生学习数学的兴趣 | 第52-54页 |
| ·实施多元化的教学方法,适应数学学习方式的转变 | 第54页 |
| ·有效地评价学生的数学学习,促进数学学习方式的转变 | 第54-56页 |
| 6 结语与展望 | 第56-57页 |
| ·结语 | 第56页 |
| ·今后研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
| 致谢 | 第69页 |