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未成年罪犯教育改造工作的创新探索--以江西为例

摘要第3-4页
abstract第4页
第1章 引言第8-14页
    1.1 研究的背景和意义第8-9页
        1.1.1 研究的背景第8-9页
        1.1.2 研究的意义第9页
    1.2 国内外相关研究现状第9-12页
        1.2.1 国外研究现状第9-10页
        1.2.2 国内研究现状第10-12页
    1.3 研究的方法和内容第12-14页
        1.3.1 研究的方法第12页
        1.3.2 研究的内容第12-14页
第2章 基本概念和理论基础第14-19页
    2.1 基本概念第14-15页
        2.1.1 罪犯内涵和外延第14页
        2.1.2 未成年罪犯第14页
        2.1.3 教育改造第14-15页
    2.2 理论基础第15-19页
        2.2.1 犯罪学理论第15-16页
        2.2.2 社会学理论第16页
        2.2.3 刑罚报应论第16-17页
        2.2.4 行为矫治理论第17页
        2.2.5 公共组织管理理论第17-19页
第3章 江西未成年罪犯教育改造工作的现状和成绩第19-23页
    3.1 江西未成年罪犯教育改造工作的现状第19-20页
        3.1.1 江西未成年罪犯教育改造工作的特点第19页
        3.1.2 江西未成年罪犯教育改造工作的现状第19-20页
    3.2 江西未成年罪犯教育改造工作的成绩第20-23页
        3.2.1 教育改造工作高度重视第20-21页
        3.2.2 三级教育平台保驾护航第21页
        3.2.3 心理教育工作逐渐成熟第21-22页
        3.2.4 安全防范工作成效显著第22页
        3.2.5 回归社会力求无缝对接第22-23页
第4章 未成年犯教育改造工作存在的问题及原因第23-30页
    4.1 未成年罪犯教育改造中存在的主要问题第23-25页
        4.1.1 传统管理体制过时第23页
        4.1.2 罪犯教育方式粗放第23-24页
        4.1.3 改造激励手段受限第24-25页
        4.1.4 社会帮教流于形式第25页
    4.2 未成年罪犯教育改造工作存在问题的原因第25-30页
        4.2.1 法律制度层面第26页
        4.2.2 监狱管理层面第26-28页
        4.2.3 社会责任层面第28-30页
第5章 国内外罪犯教育改造工作的经验借鉴第30-34页
    5.1 国内经验借鉴第30-32页
        5.1.1 罪犯内视观想方法第30-31页
        5.1.2 社会联合帮教格局第31页
        5.1.3 国学经典提升改造第31-32页
    5.2 国外经验借鉴第32-34页
        5.2.1 美国的教育改造经验第32页
        5.2.2 新加坡教育改造经验第32-33页
        5.2.3 德国的教育改造经验第33-34页
第6章 创新未成年罪犯教育改造工作方式的对策第34-45页
    6.1 建立健全法律制度第34-36页
        6.1.1 完善未成年罪犯教育改造制度第34页
        6.1.2 善用未成年罪犯激励改造制度第34-35页
        6.1.3 建立未成年犯罪记录消除制度第35页
        6.1.4 制定《未成年罪犯教育改造法》第35-36页
    6.2 创新教育改造理念第36-38页
        6.2.1 深刻认识到教育改造的作用第36页
        6.2.2 树立“改造也是教育”的理念第36-37页
        6.2.3 确立改造人是为了造就人的理念第37页
        6.2.4 坚持“以人为本”的教育改造观念第37-38页
    6.3 完善教育改造机制第38-39页
        6.3.1 完善监狱民警能进能出的新机制第38-39页
        6.3.2 严格实施未成年罪犯的分类教育第39页
    6.4 提升监狱管理能力第39-41页
        6.4.1 合理优化监狱警力资源配置第39-40页
        6.4.2 加大对监狱干警的培训力度第40页
        6.4.3 落实监狱民警工作目标责任第40-41页
    6.5 强化教育改造手段第41-43页
        6.5.1 强化思想道德教育第41页
        6.5.2 抓好文化技能教育第41-42页
        6.5.3 加强心理健康教育第42-43页
    6.6 加强社会帮教力度第43-45页
        6.6.1 营造良好的舆论环境第43页
        6.6.2 加强资金和政策保障第43-44页
        6.6.3 建立新联动帮教机制第44-45页
第7章 结论第45-46页
致谢第46-47页
参考文献第47-48页

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