| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-30页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| (一)世界变化对教育的要求 | 第9-10页 |
| (二)民办教育的现实困境 | 第10页 |
| (三)河南省农村地区民办寄宿中学的实际情况 | 第10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-19页 |
| (一)国内研究现状 | 第11-18页 |
| (二)国外研究现状 | 第18-19页 |
| 四、研究思路和方法 | 第19-24页 |
| (一)研究思路 | 第19-21页 |
| (二)研究对象 | 第21-22页 |
| (三)研究方法 | 第22-24页 |
| (四)研究数据处理 | 第24页 |
| 五、理论基础 | 第24-26页 |
| (一)生活世界理论 | 第24-25页 |
| (二)社会化发展理论 | 第25-26页 |
| 六、核心概念界定 | 第26-30页 |
| (一)农村民办寄宿制学校 | 第26页 |
| (二)课余生活 | 第26-28页 |
| (三)课余时间 | 第28-30页 |
| 第一章 S民办寄宿制中学学生课余生活的现状 | 第30-49页 |
| 一、学生课余体育游戏生活现状 | 第30-39页 |
| (一)教师和学生对课余体育游戏生活的态度和认识 | 第30-32页 |
| (二)学生课余体育游戏生活的计划、组织和参与 | 第32-37页 |
| (三)学生课余体育游戏生活的内容 | 第37-38页 |
| (四)学生课余体育游戏器材的使用 | 第38-39页 |
| 二、学生的课余学习生活现状 | 第39-46页 |
| (一)教师和学生对课余学习生活的态度和认识 | 第39-42页 |
| (二)学生课余学习生活的计划、组织和参与 | 第42-45页 |
| (三)学生课余学习生活的内容 | 第45-46页 |
| 三、学生的课余日常生活现状 | 第46-49页 |
| (一)教师和学生对课余日常生活的态度和认识 | 第46-48页 |
| (二)学生课余日常生活的计划、组织和参与 | 第48页 |
| (三)学生课余日常生活的内容 | 第48-49页 |
| 第二章 S民办寄宿制中学学生课余生活存在的问题及原因 | 第49-61页 |
| 一、学生的课余体育游戏生活存在的问题及原因分析 | 第49-54页 |
| (一)学生的课余体育游戏生活存在的问题 | 第49-52页 |
| (二)学生的课余体育游戏生活存在问题的原因分析 | 第52-54页 |
| 二、学生的课余学习生活存在的问题及原因分析 | 第54-57页 |
| (一)学生课余学习生活存在的问题 | 第54-56页 |
| (二)学生课余学习生活存在问题的原因分析 | 第56-57页 |
| 三、学生日常生活存在的问题及原因分析 | 第57-61页 |
| (一)学生日常生活存在的问题 | 第57-59页 |
| (二)学生日常生活存在问题的原因分析 | 第59-61页 |
| 第三章 改善农村地区S民办中学学生课余生活的对策 | 第61-69页 |
| 一、观念层面 | 第61-64页 |
| (一)管理者 | 第61-62页 |
| (二)教师 | 第62-63页 |
| (三)家长 | 第63页 |
| (四)学生 | 第63-64页 |
| 二、制度层面 | 第64-65页 |
| (一)地方部门 | 第64页 |
| (二)学校 | 第64-65页 |
| 三、人员层面 | 第65-67页 |
| (一)教师 | 第65-66页 |
| (二)学生 | 第66-67页 |
| 四、运行层面 | 第67-69页 |
| (一)学校 | 第67页 |
| (二)教师 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录 | 第75-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第85页 |