奥巴马政府社区学院政策研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| (一) 研究问题 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-19页 |
| (四) 概念界定 | 第19-21页 |
| (五) 研究方法 | 第21-23页 |
| 一、奥巴马政府社区学院政策的制定背景 | 第23-33页 |
| (一) 历史背景:教育地位的边缘化 | 第23-25页 |
| 1、州政府资金分配不均衡 | 第23-24页 |
| 2、入学率总体呈上升趋势 | 第24-25页 |
| (二) 现实因素:经济与高等教育的双重危机 | 第25-29页 |
| 1、经济危机产生的巨大冲击 | 第25-28页 |
| 2、美国失去高等教育成就的领先地位 | 第28-29页 |
| (三) 特定的历史经验 | 第29-33页 |
| 1、《退役军人权利法案》的实施 | 第29-31页 |
| 2、杜鲁门政府成立高等教育委员会 | 第31-33页 |
| 二、奥巴马政府社区学院政策的主要内容 | 第33-52页 |
| (一) 2009年“美国毕业计划” | 第33-36页 |
| 1、政策的简要情况 | 第33-34页 |
| 2、政策的立法失利 | 第34-36页 |
| (二) 2010年《医疗保健与教育协调法案》 | 第36-41页 |
| 1、政策的出台过程 | 第36-38页 |
| 2、政策的主要内容 | 第38-41页 |
| (三) 2015年《美国大学承诺法案》 | 第41-45页 |
| 1、政策的简要情况 | 第41-42页 |
| 2、政策的立法行动 | 第42-45页 |
| (四) 社区学院政策的特征 | 第45-52页 |
| 1、关注重点“从入到出” | 第45-46页 |
| 2、资助形式“从减到免” | 第46-48页 |
| 3、责任承担“从少到多” | 第48-49页 |
| 4、政党之争“从始到终” | 第49-52页 |
| 三、奥巴马政府社区学院政策的评价 | 第52-65页 |
| (一) 2009年政策产生的影响 | 第52-55页 |
| (二) 2010年政策实施的结果 | 第55-57页 |
| (三) 2015年政策面临的挑战 | 第57-59页 |
| (四) 社区学院政策产生的功用 | 第59-65页 |
| 1、维护国家、社会稳定 | 第59-60页 |
| 2、促进高等教育公平 | 第60-62页 |
| 3、提高社区学院教育成就 | 第62-65页 |
| 四、奥巴马政府社区学院政策的启示 | 第65-70页 |
| (一) 改革高职院校助学金管理机制 | 第65-67页 |
| (二) 创新“校企一体”新模式,实现“零接轨” | 第67-69页 |
| (三) 创建平台,各界与高职院校共规划、同发展 | 第69-70页 |
| 五、结论 | 第70-72页 |
| (一) 主要研究结论 | 第70-71页 |
| 1、奥巴马政府社区学院政策的出台背景、主要特征 | 第70页 |
| 2、奥巴马政府社区学院政策对社区学院的影响 | 第70页 |
| 3、奥巴马政府社区学院政策产生的积极作用 | 第70-71页 |
| (二) 不足之处及后续研究的可能性 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
