| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容与意义 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4.1 问卷调查法 | 第9-10页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第10页 |
| 1.4.3 统计分析法 | 第10页 |
| 1.5 相关文献研究综述 | 第10-15页 |
| 1.5.1 柬埔寨华文教育发展的相关文献综述 | 第11-12页 |
| 1.5.2 柬埔寨具体的华文教学的相关文献综述 | 第12-15页 |
| 2 柬埔寨中华国际学校的办学情况调查 | 第15-22页 |
| 2.1 中华国际学校的办学支持 | 第15页 |
| 2.2 中华国际学校学制 | 第15-17页 |
| 2.3 中华国际学校课程设置 | 第17-18页 |
| 2.4 中华国际学校师资 | 第18-19页 |
| 2.5 中华国际学校学期考试与假期安排 | 第19-20页 |
| 2.6 中华国际学校的地理位置 | 第20页 |
| 2.7 中华国际学校办学情况的不足与建议 | 第20-22页 |
| 2.7.1 中华国际学校办学情况的不足 | 第20-21页 |
| 2.7.2 针对中华国际学校办学的不足提出的建议 | 第21-22页 |
| 3 中华国际学校华文教材分析 | 第22-31页 |
| 3.1 中华国际学校华文教材的使用情况 | 第22-23页 |
| 3.1.1 小学部华文教材的使用情况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 培训部华文教材的使用情况 | 第23页 |
| 3.2 学生对华文教材的难易度评价 | 第23-25页 |
| 3.2.1 小学部学生对教材的难易度评价 | 第23-25页 |
| 3.2.2 培训部学生对教材的难易度评价 | 第25页 |
| 3.3 学生对华文教材的满意度评价 | 第25-28页 |
| 3.3.1 小学部学生对教材的满意度评价 | 第26-27页 |
| 3.3.2 培训部学生对教材的满意度评价 | 第27-28页 |
| 3.4 华文教师对教材的适用性评价 | 第28页 |
| 3.5 对中华国际学校华文教材使用的思考 | 第28-31页 |
| 3.5.1 中华国际学校华文教材的不足 | 第28-29页 |
| 3.5.2 中华国际华文教材使用的建议 | 第29-31页 |
| 4 学生华文学习表现分析 | 第31-42页 |
| 4.1 华文课堂学生的积极性分析 | 第31-36页 |
| 4.1.1 华文课堂学生积极性的总体情况 | 第31页 |
| 4.1.2 华文课堂学生不积极的表现 | 第31-32页 |
| 4.1.3 影响学生华文课堂积极性的原因 | 第32-34页 |
| 4.1.4 华文教师提升学生课堂积极性的方式与效果 | 第34-35页 |
| 4.1.5 对华文教师提升课堂积极性方式的改进建议 | 第35-36页 |
| 4.2 学生华文学习积极性与学生华文水平差异分析 | 第36-38页 |
| 4.3 学生在华文课堂与课后的语言使用 | 第38-41页 |
| 4.3.1 学生在华文课堂中的语言使用 | 第38-40页 |
| 4.3.2 学生在课后的语言使用 | 第40-41页 |
| 4.4 对提升学生华文学习积极性与促进学生华文水平提高的建议 | 第41-42页 |
| 5 中华国际学校华文课堂教学分析 | 第42-48页 |
| 5.1 华文教师的教学方法调查 | 第42-43页 |
| 5.2 华文课堂游戏分析 | 第43-47页 |
| 5.2.1 学生对华文课堂游戏的态度 | 第43-45页 |
| 5.2.2 课堂游戏在华文教师教学中的运用 | 第45-47页 |
| 5.3 对游戏在华文课堂中运用的建议 | 第47-48页 |
| 6 总结 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 ：中华国际学校华文教学调查问卷(教师卷)与(学生卷) | 第51-58页 |
| 附录二 ：柬埔寨孔子学院教学点、柬埔寨华校、金边国际学校一览表 | 第58-63页 |
| 附录三 ：柬埔寨金边中国文化中心简介 | 第63-64页 |
| 附录四 ：中华国际上课时间表、华文教材使用一览表 | 第64-66页 |
| 附录五 ：中华国际学校华文课堂教学中运用的游戏汇总 | 第66-69页 |
| 附录六 ：教案-小学部二年级《语文》上册第八课《难忘的一天》 | 第69-71页 |
| 附录八 ：教案-培训部《跟我学汉语》第二册课文《我吃饱了》 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
