| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 文献综述 | 第9-17页 |
| 引言 | 第17-19页 |
| 第一章 高校主流意识形态话语转化的理论解析 | 第19-33页 |
| 一、高校主流意识形态话语转化的科学内涵 | 第19-21页 |
| 二、高校主流意识形态话语转化的形态呈现 | 第21-25页 |
| (一)高校主流意识形态话语转化的目标形态 | 第22-24页 |
| (二)高校主流意识形态话语转化的现存形态 | 第24-25页 |
| 三、高校主流意识形态话语转化的必要性 | 第25-28页 |
| (一)增强高校思想政治工作实效性的实践需求 | 第26页 |
| (二)掌握高校主流意识形态话语权的价值诉求 | 第26-27页 |
| (三)维护高校主流意识形态安全性的目标要求 | 第27-28页 |
| 四、高校主流意识形态话语转化的可行性 | 第28-33页 |
| (一)话语转化的理论可行性 | 第28-29页 |
| (二)话语转化的主体可行性 | 第29-30页 |
| (三)话语转化的现实可行性 | 第30-33页 |
| 第二章 高校主流意识形态话语转化的现实困境 | 第33-43页 |
| 一、政治话语向科学话语转化缺乏底气 | 第33-36页 |
| (一)政治话语文件式表达导致话语阐释力不强 | 第33-34页 |
| (二)政治话语命令式表达导致话语接受力不强 | 第34-35页 |
| (三)政治话语宣传式表达导致话语说服力不强 | 第35-36页 |
| 二、理论话语向现实话语转化没有生气 | 第36-39页 |
| (一)理论话语固态化表达导致话语时效性缺失 | 第36-37页 |
| (二)理论话语抽象化表达导致话语鲜活性缺失 | 第37-38页 |
| (三)理论话语规范化表达导致话语趣味性缺失 | 第38-39页 |
| 三、教材话语向教学话语转化不接地气 | 第39-43页 |
| (一)教材话语单向式表达导致话语影响力式微 | 第39-40页 |
| (二)教材话语学术化表达导致话语感染力式微 | 第40-41页 |
| (三)教材话语模式化表达导致话语吸引力式微 | 第41-43页 |
| 第三章 高校主流意识形态话语转化的逻辑要求 | 第43-51页 |
| 一、高校主流意识形态话语转化的主体要求 | 第43-45页 |
| (一)理论基础要扎实 | 第43-44页 |
| (二)话语运用要熟练 | 第44页 |
| (三)话语表达要灵活 | 第44-45页 |
| 二、高校主流意识形态话语转化的实践要求 | 第45-47页 |
| (一)注重方向性与发展性相一致 | 第45-46页 |
| (二)注重历史性与承传性相连贯 | 第46-47页 |
| (三)注重层次性与差异性相结合 | 第47页 |
| 三、高校主流意识形态话语转化的过程要求 | 第47-51页 |
| (一)话语转化要把握好“时” | 第47-48页 |
| (二)话语转化要掌握好“度” | 第48-49页 |
| (三)话语转化要凸显好“效” | 第49-51页 |
| 第四章 高校主流意识形态话语转化的实现路径 | 第51-61页 |
| 一、实现政治话语向科学话语转化以蕴底气 | 第51-54页 |
| (一)实现文件式表达的政治话语向体现实践检验的科学话语转化 | 第51-52页 |
| (二)实现命令式表达的政治话语向体现人文关怀的科学话语转化 | 第52-53页 |
| (三)实现宣传式表达的政治话语向体现学术理性的科学话语转化 | 第53-54页 |
| 二、实现理论话语向现实话语转化以涵生气 | 第54-56页 |
| (一)实现固态化表达的理论话语向体现时代化的现实话语转化 | 第54-55页 |
| (二)实现抽象化表达的理论话语向体现生活化的现实话语转化 | 第55页 |
| (三)实现规范化表达的理论话语向体现大众化的现实话语转化 | 第55-56页 |
| 三、实现教材话语向教学话语转化以接地气 | 第56-61页 |
| (一)实现单向式表达的教材话语向体现平等互动的教学话语转化 | 第56-57页 |
| (二)实现学术化表达的教材话语向体现学生为本的教学话语转化 | 第57-58页 |
| (三)实现模式化表达的教材话语向体现时代要求的教学话语转化 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读硕士学位期间的主要成果 | 第71页 |
