| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 相关定义阐释 | 第11-12页 |
| 1.3.1 人才培养 | 第11页 |
| 1.3.2 人才培养模式 | 第11-12页 |
| 1.3.3 英文定义与简称 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.4.1 我国高尔夫本科教育现状 | 第12页 |
| 1.4.2 美国高尔夫教育现状 | 第12页 |
| 1.4.3 美国PGA职业高尔夫管理教育项目(即PGA PGM) | 第12-13页 |
| 1.4.4 中国高尔夫教育研究现状 | 第13-17页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第17-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 个案选择缘由 | 第17页 |
| 2.3 研究方法 | 第17-19页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第17-18页 |
| 2.3.2 访谈法 | 第18页 |
| 2.3.3 调查法 | 第18-19页 |
| 2.3.4 比较分析法 | 第19页 |
| 2.3.5 数理统计法 | 第19页 |
| 3 研究结果和讨论 | 第19-73页 |
| 3.1 中美高尔夫管理本科人才培养目标与规格的比较 | 第19-24页 |
| 3.1.1 北京体育大学高尔夫方向班介绍 | 第19-20页 |
| 3.1.2 美国内布拉斯加大学林肯分校的PGA职业高尔夫管理项目介绍 | 第20-21页 |
| 3.1.3 对比研究 | 第21-24页 |
| 3.2 中美高尔夫管理本科课程设置的比较 | 第24-58页 |
| 3.2.1 课程总量和分量比较 | 第24-25页 |
| 3.2.2 课程横向结构的比较 | 第25-43页 |
| 3.2.3 课程纵向结构的比较 | 第43-58页 |
| 3.3 实习和实训情况的比较 | 第58-62页 |
| 3.3.1 北体高尔夫班实习和实训情况 | 第58-59页 |
| 3.3.2 UNL实习和实训情况 | 第59-60页 |
| 3.3.3 小结 | 第60-62页 |
| 3.4 人才培养保障条件的比较 | 第62-66页 |
| 3.4.1 硬件设施比较 | 第62-63页 |
| 3.4.2 高尔夫专业师资比较 | 第63-65页 |
| 3.4.3 生源状况及入学条件比较 | 第65-66页 |
| 3.5 中美高尔夫管理本科人才培养质量的比较 | 第66-73页 |
| 3.5.1 教学考核的比较 | 第66-70页 |
| 3.5.2 毕业生就业调查与对比 | 第70-73页 |
| 4 结论与建议 | 第73-77页 |
| 4.1 结论 | 第73-74页 |
| 4.2 建议 | 第74-77页 |
| 4.2.1 对北体高尔夫班人才培养的建议 | 第74-76页 |
| 4.2.2 对中国高尔夫专业人才培养的建议 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-83页 |
| 附录一 访问提纲 | 第80-81页 |
| 附录二 调查相关照片 | 第81-83页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
