S课外辅导机构教师人力资源管理调查研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 中小学课外辅导机构的发展现状 | 第10-11页 |
| 2. 中小学课外辅导机构教师存在的重要性 | 第11-12页 |
| 3. 笔者在课外辅导机构的实践体验 | 第12页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1. 研究思路 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| (四) 核心概念界定 | 第15-18页 |
| 1. 课外辅导机构与课外辅导机构教师 | 第15-16页 |
| 2. 人力资源管理与教师人力资源管理 | 第16-18页 |
| 二、理论基础和研究综述 | 第18-26页 |
| (一) 理论基础 | 第18-21页 |
| 1. 绩效管理理论 | 第19页 |
| 2. 激励理论 | 第19-21页 |
| 3. 组织忠诚理论 | 第21页 |
| (二) 研究综述 | 第21-26页 |
| 1. 全日制学校教师人力资源管理研究 | 第21-23页 |
| 2. 课外辅导机构教师人力资源管理研究 | 第23-24页 |
| 3. 已有研究的评价与不足 | 第24-26页 |
| 三、调查设计与实施 | 第26-37页 |
| (一) S课外辅导机构概况 | 第26-27页 |
| (二) 问卷的设计 | 第27-28页 |
| (三) 调查对象的选取 | 第28-30页 |
| (四) S课外辅导机构教师人力资源管理现状分析 | 第30-37页 |
| 1. 问卷基本统计结果 | 第30页 |
| 2. 差异检验 | 第30-35页 |
| 3. 影响力排序 | 第35-37页 |
| 四、调查结果分析 | 第37-46页 |
| (一) 调查结果分析 | 第37-42页 |
| 1. 教师人力资源管理整体效果不理想 | 第37-38页 |
| 2. 机构教师的流动性大,职业认同较低 | 第38-39页 |
| 3. 工作成就感和热爱感总体不高,且男女差异较大 | 第39-40页 |
| 4. 组织的内部环境有待改善 | 第40-41页 |
| 5. 教育培训与职业发展的激励效果差强人意 | 第41页 |
| 6. 奖惩制度的实施管理有待完善 | 第41-42页 |
| (二) 存在问题的原因 | 第42-46页 |
| 1. 机构方面的原因 | 第42-45页 |
| 2. 教师自身方面的原因 | 第45-46页 |
| 五、改进策略 | 第46-52页 |
| (一) 机构层面 | 第46-49页 |
| 1. 树立“教师为本,人才第一”的管理理念 | 第46页 |
| 2. 提高人力资源管理者的综合素质 | 第46页 |
| 3. 科学规划,合理供给,优化配置 | 第46-47页 |
| 4. 优化绩效评价管理 | 第47-48页 |
| 5. 构建科学的激励机制 | 第48页 |
| 6. 明确职业发展,健全教育培训 | 第48-49页 |
| (二) 机构教师层面 | 第49-52页 |
| 1. 全面客观的自我剖析与定位 | 第49页 |
| 2. 充分解读环境条件 | 第49页 |
| 3. 确立可行的职业发展目标 | 第49-51页 |
| 4. 培养责任感,加强职业认同 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
