| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| 一 问题提出 | 第10页 |
| 二 研究意义 | 第10-11页 |
| 三 国内外研究综述 | 第11-23页 |
| 四 研究内容 | 第23页 |
| 五 研究方法 | 第23-24页 |
| 六 概念界定 | 第24-26页 |
| 第一章 制定澳大利亚入学机会均等政策的基础 | 第26-38页 |
| 第一节 澳大利亚高等教育 | 第26-28页 |
| 一 澳大利亚高等教育体系 | 第26页 |
| 二 澳大利亚高等教育管理系统 | 第26-27页 |
| 三 澳大利亚大学招生制度 | 第27-28页 |
| 第二节 制定澳大利亚高等教育入学机会均等政策的社会基础 | 第28-35页 |
| 一 政治基础 | 第28-29页 |
| 二 经济基础 | 第29-30页 |
| 三 文化基础 | 第30-34页 |
| 四 人口构成基础 | 第34页 |
| 五 现实需求 | 第34-35页 |
| 第三节 制定澳大利亚高等教育入学机会均等政策的理论基础 | 第35-38页 |
| 一 多元文化主义 | 第35-36页 |
| 二 人力资本理论 | 第36-38页 |
| 第二章 澳大利亚高等教育入学机会均等相关政策 | 第38-79页 |
| 第一节 澳大利亚联邦高等教育入学机会保障综合政策 | 第38-58页 |
| 一 澳大利亚《高等教育贡献计划》中助学贷款项目 | 第38-48页 |
| 二 高等教育参与和合作计划（HEPPP） | 第48-58页 |
| 第二节 土著教育政策 | 第58-69页 |
| 一 《土著和托雷斯海峡岛民学习帮助计划》 | 第58-62页 |
| 二 《1989土著教育（补充援助）法案》、《2000土著教育（目标援助）法案》 | 第62-69页 |
| 第三节《澳大利亚学校国家女性教育政策》 | 第69-73页 |
| 一 《澳大利亚学校国家女性教育政策》制定背景 | 第69-70页 |
| 二 政策文本 | 第70-71页 |
| 三 政策的实施 | 第71-72页 |
| 四 政策回顾 | 第72-73页 |
| 第四节 《高等教育残疾支持计划》 | 第73-79页 |
| 一 政策文本 | 第74-75页 |
| 二 政策实施 | 第75-77页 |
| 三 理念分析 | 第77页 |
| 四 政策特点 | 第77-79页 |
| 第三章 澳大利亚高等教育入学机会均等政策效果分析 | 第79-98页 |
| 第一节 依据学生家庭社会经济背景分析 | 第79-86页 |
| 一 学生申请及录取通知的角度分析 | 第79-82页 |
| 二 新生 | 第82-84页 |
| 三 在校生 | 第84-86页 |
| 第二节 土著学生高等教育入学机会分析 | 第86-91页 |
| 一 学生申请及录取的角度分析 | 第86-89页 |
| 二 新生及在校生 | 第89-91页 |
| 第三节 从性别角度分析政策效果 | 第91-93页 |
| 一 申请 | 第91-92页 |
| 二 录取 | 第92-93页 |
| 第四节 残疾人高等教育参与分析 | 第93-98页 |
| 第四章 澳大利亚高等学校入学机会均等政策实施分析——以八校联盟为例 | 第98-114页 |
| 第一节 澳大利亚八校联盟发展规划文本分析 | 第98-102页 |
| 第二节 招生实践分析 | 第102-106页 |
| 第三节 澳大利亚八校联盟高等教育入学机会均等数据分析 | 第106-114页 |
| 一 申请和录取 | 第107-108页 |
| 二 本科新生及在校生 | 第108-114页 |
| 第五章 澳大利亚入学机会均等政策特点 | 第114-118页 |
| 一 建立法律保障制度保障入学机会均等 | 第114-115页 |
| 二 政府多部门齐抓共管 强力保障弱势群体的高等教育入学机会 | 第115页 |
| 三 政策目标清晰 | 第115-116页 |
| 四 采用经济手段促进入学机会均等 | 第116页 |
| 五 政策实施给予高校自主权 | 第116-117页 |
| 六 注重提高学生的高等教育参与意识及学习成效 | 第117-118页 |
| 参考文献 | 第118-122页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第122-123页 |
| 致谢 | 第123页 |
