| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| 一 研究背景 | 第10-11页 |
| （一） 理论依据 | 第10-11页 |
| （二） 实证与实践依据 | 第11页 |
| 二 研究目的 | 第11-12页 |
| 三 论文结构 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-24页 |
| 一 语言测试 | 第14-18页 |
| （一）语言测试理论 | 第14-16页 |
| （二）语言测试的分类 | 第16-17页 |
| （三）语言测试编制原则 | 第17-18页 |
| 二 语言测试效度的理论研究 | 第18-20页 |
| （一）单一效度观时期 | 第18-19页 |
| （二）分类效度观时期 | 第19页 |
| （三）整体效度观时期 | 第19-20页 |
| 三 国内关于语言测试效度验证的实证研究 | 第20-21页 |
| 四 《英语课程标准》规定的中考英语测试设计原则 | 第21-22页 |
| 五 以往研究存在的不足 | 第22-24页 |
| 第二章 理论基础 | 第24-30页 |
| 一 交际语言测试理论 | 第24-26页 |
| （一）交际语言能力 | 第24-25页 |
| （二）交际语言测试 | 第25-26页 |
| 二 效度理论 | 第26-30页 |
| （一）内容效度 | 第27-28页 |
| （二）结构效度 | 第28-30页 |
| 第三章 研究设计 | 第30-34页 |
| 一 研究问题 | 第30页 |
| 二 研究目的 | 第30-31页 |
| 三 研究对象 | 第31页 |
| 四 研究方法 | 第31页 |
| 五 研究过程 | 第31页 |
| 六 数据处理 | 第31-34页 |
| 第四章 试卷效度分析 | 第34-63页 |
| 一 整体宏观分析 | 第34-35页 |
| 二 内容效度分析 | 第35-54页 |
| （一）听力部分 | 第35-42页 |
| （二）选择填空/单项选择 | 第42-45页 |
| （三）完型填空 | 第45-48页 |
| （四）阅读理解 | 第48-52页 |
| （五）情景对话 | 第52-53页 |
| （六）词汇 | 第53-54页 |
| （七）写作 | 第54页 |
| 三 结构效度分析 | 第54-60页 |
| （一）测试目的和评分标准 | 第55-57页 |
| （二）测试内容 | 第57-58页 |
| （三）测试指导 | 第58-59页 |
| （四）测试的反拨作用 | 第59-60页 |
| 四 原因分析 | 第60-63页 |
| （一）海口市中学英语教师“应试教学”的错误教学观 | 第60-61页 |
| （二）海口市初中英语教学未达到《英语课程标准》五级目标 | 第61页 |
| （三）海口市中考英语测试目的不明确 | 第61-63页 |
| 第五章 研究结论 | 第63-67页 |
| 一 本研究的结论 | 第63-65页 |
| （一）效度分析结论 | 第63-64页 |
| （二）改进建议 | 第64-65页 |
| 二 本研究的局限性 | 第65页 |
| 三 未来展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录1 | 第71-79页 |
| 附录2 | 第79-89页 |
| 附录3 | 第89-97页 |
| 附录4 | 第97-105页 |
| 附录5 | 第105-109页 |
| 致谢 | 第109-110页 |
| 附件 | 第110页 |