| 摘要 | 第4-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 前言 | 第17-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第17-18页 |
| 第二节 选题依据 | 第18-20页 |
| 一 端正大学生体育学习认知、提高大学生体育学习效果的需要 | 第18-19页 |
| 二 改善大学生体育课堂学习行为的需要 | 第19页 |
| 三 完善高校体育课堂教学模式的需要 | 第19-20页 |
| 第三节 研究目的和意义 | 第20-23页 |
| 一 研究目的 | 第20-21页 |
| 二 研究意义 | 第21-23页 |
| 第二章 研究综述 | 第23-36页 |
| 第一节 理论基础及其相关研究分析 | 第23-34页 |
| 一 “SE模式”概述 | 第23-28页 |
| 二 学习行为及其相关理论 | 第28-31页 |
| 三 学习风格及其相关理论 | 第31-34页 |
| 第二节 大学生学习风格与其体育课堂学习行为关系的相关研究综述 | 第34-36页 |
| 第三章 研究设计 | 第36-44页 |
| 第一节 研究思路及实施内容 | 第36-38页 |
| 一 研究思路 | 第36-37页 |
| 二 实施内容 | 第37-38页 |
| （一） 高校大学生学习风格、体育课堂学习行为的现状与特征研究 | 第37页 |
| （二）“SE模式”对大学生学习风格与体育课堂学习行为的影响研究 | 第37页 |
| （三） 大学生学习风格对体育课堂学习行为预测力分析研究 | 第37页 |
| （四） 大学生体育学习行为促进对策探讨 | 第37-38页 |
| 第三节 研究方法 | 第38-40页 |
| 一 文献资料法 | 第38页 |
| 二 问卷调查法 | 第38-39页 |
| 三 实验法 | 第39页 |
| 四 数理统计法 | 第39-40页 |
| 第三节 实验设计 | 第40-44页 |
| 一 实验对象与分组 | 第40页 |
| 二 变量及其测评 | 第40-43页 |
| 三 实验控制 | 第43-44页 |
| 第四章 结果与分析 | 第44-53页 |
| 第一节 大学生学习风格与体育课堂学习行为的现状及其人口统计学特征 | 第44-48页 |
| 一 大学生学习风格现状及其人口统计学特征 | 第44-45页 |
| 二 大学生体育课堂学习行为的现状及其人口统计学特征 | 第45-48页 |
| 第二节 SE模式对大学生学习风格与体育课堂学习行为的影响 | 第48-51页 |
| 一 实验组与对照组的同质性检验 | 第48-49页 |
| 二 对照组实验前测和后测平均得分上的差异 | 第49-50页 |
| 三 实验组与对照组实验后测平均得分上的差异 | 第50-51页 |
| 第三节 大学生体育学习风格对体育课堂学习行为的预测力 | 第51-53页 |
| 一 大学生体育学习风格对体育课堂学习行为的相关分析 | 第51页 |
| 二 大学生体育学习风格对体育课堂学习行为的回归分析 | 第51-53页 |
| 第五章 讨论 | 第53-55页 |
| 一 “SE模式”在体育课堂上的可操作性 | 第53页 |
| 二 当代大学生学习风格的特点 | 第53页 |
| 三 大学生体育课堂学习行为特点 | 第53-54页 |
| 四 大学生学习风格与其体育课堂学习行为的关系 | 第54-55页 |
| 第六章 结论与建议 | 第55-57页 |
| 第一节 结论 | 第55-56页 |
| 第二节 建议 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 个人简历 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
