| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第8-17页 |
| 一、选题的缘由 | 第8-13页 |
| (一) 社会和时代发展的需要决定了英语教学中人文素养培养的必要性 | 第9-10页 |
| (二) 英语课程自身的特点决定了英语教学中人文素养培养的必要性 | 第10-11页 |
| (三) 新一轮课程改革的需要决定了英语教学中人文素养培养的必要性 | 第11页 |
| (四) 现代人精神生活的匮乏决定了英语教学中人文素养培养的必要性 | 第11-12页 |
| (五) 高中生的身心发展的特点决定英语教学中人文素养培养的必要性 | 第12-13页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| (一) 研究目的 | 第13页 |
| (二) 研究的意义 | 第13-14页 |
| 三、研究的问题与研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究的问题 | 第14-15页 |
| (二) 研究的方法 | 第15-16页 |
| 四、论文的框架和结构 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-30页 |
| 一、人文素养内涵的阐述 | 第17-20页 |
| (一) 人文的涵义 | 第17-18页 |
| (二) 人文素养的涵义 | 第18-19页 |
| (三) 人文素养培养的内涵 | 第19-20页 |
| 二、人文素养培养与高中英语教学的关系 | 第20-22页 |
| (一) 英语的人文性特征 | 第20-21页 |
| (二) 本族文化与西方文化兼容并蓄 | 第21-22页 |
| 三、国内外人文素养培养的历史发展回顾 | 第22-27页 |
| (一) 国外关于人文素养培养的历史发展 | 第22-23页 |
| (二) 国内人文素养培养的历史发展 | 第23-25页 |
| (三) 我国学科教学中有关人文索养的相关研究 | 第25-26页 |
| (四) 高中英语教学中人文素养培养的研究现状 | 第26-27页 |
| 四、理论基础 | 第27-30页 |
| (一) 人本主义理论 | 第27-28页 |
| (二) 建构主义理论 | 第28-30页 |
| 第三章 高中英语教学中人文素养培养的现状调查与分析 | 第30-48页 |
| 一、调查目的 | 第30页 |
| 二、调查问卷的制订 | 第30页 |
| 三、调查背景及对象 | 第30-31页 |
| 四、高中英语教学中人文素养的现状调查 | 第31-42页 |
| (一) 高中生人文素养的现状 | 第31-36页 |
| (二) 学校及英语课堂人文素养培养的现状 | 第36-40页 |
| (三) 教师问卷及访淡的调杳结果 | 第40-42页 |
| 五、高中英语教学中学生人文素养培养的现状分析 | 第42-48页 |
| (一) 现状调查的基本结论 | 第42-43页 |
| (二) 现状成因分析 | 第43-48页 |
| 第四章 高中英语教学中学生人文素养的培养策略 | 第48-62页 |
| 一、在教育观念上,树立素质教育理念,营造校园人文氛围 | 第48-49页 |
| 二、在教育师资上,重视教师继续教育,提升教师人文素养 | 第49页 |
| 二、在教学内容上,提炼教材人文内涵,优化日常教学内容 | 第49-52页 |
| 四、在教学过程中,重视学生主体参与,创设课堂人文环境 | 第52-58页 |
| 五、在教学评价中,运用多元评价方式,体现教育入文关怀 | 第58-59页 |
| 六、在教学方法上,激发学生学习兴趣,开展现代人文教学 | 第59-60页 |
| 七、在第二课堂中,拓展学生人文视野,促进综合能力发展 | 第60-62页 |
| (一) 开展培养学生动口能力为主的活动 | 第60页 |
| (二) 鼓励学生参加人文环境建设的活动 | 第60-62页 |
| 第五章 结束语 | 第62-64页 |
| 一、本研究对高中英语实际教学的启示 | 第62-63页 |
| 二、本研究存在的不足 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 附录Ⅰ：高中英语教学中人文素养培养现状问卷调查 | 第69-72页 |
| 附录Ⅱ：高中英语教学中人文素养培养现状调查问卷 | 第72-74页 |
| 附录Ⅲ：高中英语教学中培养学生人文素养状况教师调查问卷及访谈录 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
