初中生行为特点、问题及教育对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、初中生行为特点的闪光点分析 | 第11-15页 |
| (一) 学业行为 | 第11-12页 |
| (二) 道德行为 | 第12-13页 |
| (三) 交往行为 | 第13页 |
| (四) 意志力与创新行为 | 第13-15页 |
| 二、初中生存在的主要问题行为概述 | 第15-23页 |
| (一) 学习消极行为 | 第15-17页 |
| 1. 课堂违纪行为 | 第15-16页 |
| 2. 厌学 | 第16-17页 |
| 3. 学习惰性强 | 第17页 |
| (二) 道德问题行为 | 第17-19页 |
| 1. 诚信问题 | 第17-18页 |
| 2. 打架斗殴、偷抢行为 | 第18-19页 |
| 3. 优良传统意识减退 | 第19页 |
| 4. 社会行为规范性差 | 第19页 |
| (三) 亲社会行为缺失 | 第19-21页 |
| 1. 缺乏团队合作精神 | 第20页 |
| 2. 对周边事物冷漠 | 第20页 |
| 3. 缺乏奉献精神 | 第20-21页 |
| (四) 早恋 | 第21-22页 |
| (五) 逆反行为 | 第22-23页 |
| 三、初中生存在的主要问题行为的成因分析 | 第23-32页 |
| (一) 学习消极行为成因分析 | 第23-26页 |
| 1. 学校因素 | 第23-24页 |
| 2. 家庭因素 | 第24-25页 |
| 3. 其他因素 | 第25-26页 |
| (二) 道德问题行为成因分析 | 第26-27页 |
| 1. 社会因素 | 第26页 |
| 2. 学校因素 | 第26-27页 |
| 3. 家庭因素 | 第27页 |
| (三) 亲社会行为缺失的成因 | 第27-29页 |
| 1. 家庭教育因素 | 第27-28页 |
| 2. 社会宏观环境中的消极因素 | 第28-29页 |
| 3. 学校因素 | 第29页 |
| (四) 早恋问题的成因 | 第29-30页 |
| 1. 主观因素 | 第29页 |
| 2. 教育因素 | 第29-30页 |
| 3. 社会因素 | 第30页 |
| (五) 逆反行为的成因 | 第30-32页 |
| 1. 主观因素 | 第30-31页 |
| 2. 家庭因素 | 第31页 |
| 3. 其他环境因素 | 第31-32页 |
| 四、针对初中生主要问题行为的教育对策 | 第32-41页 |
| (一) 初中生学习消极行为教育对策 | 第32-34页 |
| 1. 营造良好的学校教育“软环境” | 第32页 |
| 2. 教师变革教育教学方式,激发学生的学习兴趣 | 第32-33页 |
| 3. 家庭与学校适量减轻学生课业及心理负担 | 第33页 |
| 4. 营造良好的家庭氛围和师生关系 | 第33-34页 |
| 5. 学生要努力提高自身能力 | 第34页 |
| (二) 初中生道德问题与亲社会行为缺失教育对策 | 第34-37页 |
| 1. 创造动力环境 | 第34-36页 |
| 2. 培养积极的情感 | 第36-37页 |
| (三) 早恋行为教育对策 | 第37-39页 |
| 1. 针对无早恋现象的预防 | 第37-38页 |
| 2. 针对发生早恋现象的教育对策 | 第38-39页 |
| (四) 逆反行为教育对策 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 后记 | 第48页 |
