| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 论文研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 论文研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 论文主要研究内容及结构 | 第15-16页 |
| 1.4 论文研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 第2章 职业素养培养相关内容分析 | 第18-27页 |
| 2.1 职业素养的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 职业素养的内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 职业素养和职业素质的区别 | 第18-19页 |
| 2.1.3 职业素养的意义 | 第19页 |
| 2.2 职业素养的构成要素及相互关系 | 第19-20页 |
| 2.3 高职学生职业素养培养的特点 | 第20-23页 |
| 2.3.1 高职学生生源特点 | 第20-21页 |
| 2.3.2 高职学生思想特点 | 第21页 |
| 2.3.3 高职学生行为特点 | 第21-22页 |
| 2.3.4 高职学生心理特点 | 第22-23页 |
| 2.4 职业素养的评价 | 第23-24页 |
| 2.4.1 职业基本素养评价的意义 | 第23页 |
| 2.4.2 评价原则 | 第23-24页 |
| 2.5 职业素养培养体系设计的基本原则 | 第24页 |
| 2.6 职业素养培养的理论基础 | 第24-26页 |
| 2.6.1 建构主义 | 第25页 |
| 2.6.2 体验式教育 | 第25-26页 |
| 2.7 本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 黑交院学生职业素养培养状况及存在问题分析 | 第27-43页 |
| 3.1 黑交院概况 | 第27-28页 |
| 3.2 黑交院学生职业素养培养情况 | 第28-30页 |
| 3.2.1 培养目标 | 第28页 |
| 3.2.2 职业素养现有培养模式 | 第28-30页 |
| 3.3 黑交院学生职业素养培养过程问题分析 | 第30-40页 |
| 3.3.1 黑交院学生职业素养认知情况 | 第30-33页 |
| 3.3.2 用人单位评价情况 | 第33-37页 |
| 3.3.3 黑交院学生职业素养培养存在的问题 | 第37-40页 |
| 3.4 黑交院职业素养培养亟待改进方面 | 第40-41页 |
| 3.4.1 职业素养培养模式有待改革 | 第40页 |
| 3.4.2 迫切需要一个高素质的教师团队 | 第40-41页 |
| 3.4.3 课程设置需不断改革完善 | 第41页 |
| 3.4.4 与企业合作需进一步深入 | 第41页 |
| 3.5 本章小结 | 第41-43页 |
| 第4章 黑交院学生职业素养培养体系的完善及保障措施 | 第43-55页 |
| 4.1 完善学生职业素养培养体系 | 第43-51页 |
| 4.1.1 构建“三个课堂”教育新模式 | 第43-44页 |
| 4.1.2 成立职业素养教研室 | 第44-45页 |
| 4.1.3 创新《大学生职业素养》课程 | 第45-49页 |
| 4.1.4 开辟合作培育和共同评价新途径 | 第49-51页 |
| 4.2 学生职业素养培养体系保障措施 | 第51-54页 |
| 4.2.1 注重企业文化的融入 | 第51-52页 |
| 4.2.2 强化人文素养的引导 | 第52-53页 |
| 4.2.3 加强时代精神的教育 | 第53-54页 |
| 4.3 本章小结 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简历 | 第67页 |