| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、 选题缘起 | 第10页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （一） 国内研究现状 | 第10-12页 |
| （二） 国外研究现状 | 第12页 |
| 三、 研究意义 | 第12-13页 |
| （一） 理论意义 | 第12-13页 |
| （二） 实践意义 | 第13页 |
| 四、 研究方法与思路 | 第13-14页 |
| （一） 研究方法 | 第13-14页 |
| （二） 研究思路 | 第14页 |
| 五、 研究的重点及创新 | 第14-15页 |
| 第一章 大学生道德教育的理论概述 | 第15-22页 |
| 一、 大学生道德教育相关观念界定 | 第15-17页 |
| （一） 道德 | 第15页 |
| （二） 道德教育 | 第15-16页 |
| （三） 大学生道德教育 | 第16-17页 |
| 二、 大学生道德教育的理论基础 | 第17-19页 |
| （一） 关于社会主义精神文明建设的理论 | 第17-18页 |
| （二） 科学发展观关于以人为本的理论 | 第18-19页 |
| 三、 大学生道德教育的必要性 | 第19-22页 |
| （一） 社会和谐发展的客观需要 | 第19-20页 |
| （二） 高校德育工作的历史使命 | 第20-21页 |
| （三） 解决当前大学生道德失范的迫切需要 | 第21-22页 |
| 第二章 大学生道德教育的原则及功能 | 第22-30页 |
| 一、 大学生道德教育的原则 | 第22-25页 |
| （一） 创新原则 | 第22页 |
| （二） 层次原则 | 第22-23页 |
| （三） 激励原则 | 第23-24页 |
| （四） 主体原则 | 第24页 |
| （五） 求实原则 | 第24-25页 |
| 二、 大学生道德教育的功能 | 第25-30页 |
| （一） 个体功能 | 第25-28页 |
| （二） 社会功能 | 第28-30页 |
| 第三章 大学生道德教育面临的问题 | 第30-39页 |
| 一、 家庭道德教育的滞后性 | 第30-31页 |
| （一） 教育理念和方式陈旧，缺乏科学性 | 第30-31页 |
| （二） 家长自身德性修养缺失，缺乏对子女的正面引导 | 第31页 |
| 二、 大学生自我教育不够 | 第31-34页 |
| （一） 道德自律意识薄弱 | 第31-32页 |
| （二） 缺乏道德实践的自觉性 | 第32-33页 |
| （三） 道德情感冷漠 | 第33-34页 |
| 三、 学校德育工作效果不尽人意 | 第34-36页 |
| （一） “德育首位”未能到位 | 第34-35页 |
| （二） 教学内容与现实脱节 | 第35-36页 |
| 四、 社会环境的影响 | 第36-39页 |
| （一） 社会转型的影响 | 第36页 |
| （二） 网络的影响 | 第36-37页 |
| （三） 市场经济的负面影响 | 第37-39页 |
| 第四章 加强大学生道德教育的对策 | 第39-50页 |
| 一、 重视家庭道德教育 | 第39-42页 |
| （一） 转变家庭道德教育观念，注重子女的道德需要 | 第39-40页 |
| （二） 转变道德教育方式，尊重并理解子女的道德选择 | 第40-41页 |
| （三） 以身作则、潜移默化地影响子女 | 第41-42页 |
| 二、 加强大学生自身的道德教育 | 第42-44页 |
| （一） 磨砺坚强的道德意志 | 第42页 |
| （二） 培养良好的道德习惯 | 第42-43页 |
| （三） 树立崇高的道德信仰 | 第43-44页 |
| 三、 增强高校德育工作的实效性 | 第44-47页 |
| （一） 充分发挥高校思想政治理论课对大学生道德培养的作用 | 第44-45页 |
| （二） 提升高校德育队伍素质 | 第45页 |
| （三） 完善大学生的道德评价体系 | 第45-46页 |
| （四） 转变高校德育观念，突出人性化教育 | 第46-47页 |
| 四、 完善社会道德规范 | 第47-50页 |
| （一） 弘扬道德主旋律，净化社会道德风气 | 第47-48页 |
| （二） 与时俱进，不断完善社会道德体系 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士期间发表的科研成果目录 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
