| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 图表目录 | 第10-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究的背景和现状 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究的目标、内容和意义 | 第13-15页 |
| ·研究目标和意义 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·论文结构 | 第15-16页 |
| 第1章 物理教学理论概述 | 第16-32页 |
| ·心理学、教育学基础理论 | 第16-17页 |
| ·工作记忆原理 | 第16-17页 |
| ·物理教学与表征 | 第17-22页 |
| ·按照表征媒介对表征分类 | 第18-22页 |
| ·物理技能训练理论 | 第22-26页 |
| ·认知技能 | 第22-23页 |
| ·专家与新手区别 | 第23页 |
| ·物理问题解答中用到的认知技能 | 第23-26页 |
| ·物理问题解决 | 第26-27页 |
| ·学生关于解题本质的错误看法 | 第26页 |
| ·物理问题解决的分析视角 | 第26-27页 |
| ·智能辅导系统理论基础 | 第27-32页 |
| ·智能辅导系统理论基础 | 第27-31页 |
| ·ITS系统原型、案例研究 | 第31-32页 |
| 第2章 MR-PPSTS系统设计的理论模型 | 第32-44页 |
| ·基于多元表征的物理问题解答框架模型:MR-PS | 第32-40页 |
| ·传统物理表征研究的不足 | 第32页 |
| ·对传统的表征理论进行重构 | 第32-35页 |
| ·基于多元表征的物理问题解答框架模型MR-PS的架构 | 第35-40页 |
| ·关于物理问题解答的统一认知模型PPSM | 第40-44页 |
| 第3章 MR-PPSTS系统的架构、设计 | 第44-65页 |
| ·系统设计原则 | 第44-45页 |
| ·系统的开发流程 | 第45-46页 |
| ·系统的架构 | 第46-47页 |
| ·系统开发中如果技术性问题讨论 | 第47-48页 |
| ·物理自动解题模块PSM | 第48-55页 |
| ·题目的表征模型 | 第48-51页 |
| ·物理规律推理引擎PRIE | 第51-52页 |
| ·物理方程解答模块PESM | 第52-54页 |
| ·解答图结构SG | 第54-55页 |
| ·学生解答评价模块SSEM | 第55-58页 |
| ·方程评价模块 | 第55-56页 |
| ·解答路径的识别与评价 | 第56-58页 |
| ·示意图模块 | 第58-59页 |
| ·辅导模块TM | 第59-65页 |
| ·辅导策略 | 第60-61页 |
| ·解题向导模块PSW | 第61-65页 |
| 第4章 MR-PPSTS系统的实现与评价 | 第65-78页 |
| ·系统开发环境与平台 | 第65页 |
| ·程序的用户界面 | 第65-66页 |
| ·系统的实现 | 第66-76页 |
| ·包的结构 | 第66-68页 |
| ·PSM的实现 | 第68-69页 |
| ·后向推理引擎的实现 | 第69-70页 |
| ·反馈系统的实现 | 第70-72页 |
| ·物理示意图模块的实现 | 第72-74页 |
| ·解题向导PSW的实现 | 第74-75页 |
| ·MR-PPSTS系统开发过程中遇到的技术难题 | 第75-76页 |
| ·MR-PPSTS系统的验证、评价 | 第76-78页 |
| ·对MR-PPSTS的技术评价 | 第76页 |
| ·MR-PPSTS生成的解答方程与规范答案的比较分析 | 第76-77页 |
| ·关于MR-PPSTS的应用的建议 | 第77-78页 |
| 第5章 总结与展望 | 第78-80页 |
| ·本文研究的创新之处 | 第78页 |
| ·研究的不足 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录一 论文中引用的历年高考题目 | 第84-85页 |
| 附录二 物理辅导系统的题目的SCHEMA文件 | 第85-89页 |
| 后记 | 第89页 |