流动儿童学校适应的调查及心理辅在导研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究课题的选择 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 研究对象和有关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第13-19页 |
| 1.3.1 流动儿童心理健康现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 学校适应的测量指标和工具 | 第14-15页 |
| 1.3.3 学校适应的影响因素 | 第15-17页 |
| 1.3.4 学校适应心理辅导研究 | 第17-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.4.2 研究对象 | 第19页 |
| 1.4.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 1.4.4 研究程序 | 第20-21页 |
| 2 X 中学流动儿童学校适应调查 | 第21-27页 |
| 2.1 X 中学流动儿童学校适应情况调查 | 第21-26页 |
| 2.1.1 学习心理调查 | 第21-23页 |
| 2.1.2 学习情绪调查 | 第23-24页 |
| 2.1.3 人际关系调查 | 第24-26页 |
| 2.2 x 中学学校适应调查小结 | 第26-27页 |
| 3 流动儿童学校适应心理辅导 | 第27-38页 |
| 3.1 心理辅导内容 | 第27-30页 |
| 3.1.1 学习心理辅导 | 第27-28页 |
| 3.1.2 人际关系辅导 | 第28-30页 |
| 3.1.3 学习情绪辅导 | 第30页 |
| 3.2 心理辅导方案 | 第30-38页 |
| 3.2.1 第一阶段 建立团体关系和人际关系辅导 | 第31-33页 |
| 3.2.2 第二阶段 人际关系辅导 | 第33-34页 |
| 3.2.3 第三阶段 学习情绪 | 第34-36页 |
| 3.2.4 第四阶段 学习指导及心理辅导结束 | 第36-38页 |
| 4 结果分析 | 第38-44页 |
| 4.1 心理辅导量表前测成绩分析 | 第38-42页 |
| 4.1.1 学习心理辅导数据分析 | 第39-40页 |
| 4.1.2 学习情绪辅导数据分析 | 第40-41页 |
| 4.1.3 人际关系辅导数据分析 | 第41-42页 |
| 4.2 心理辅导结果分析 | 第42-44页 |
| 4.2.1 前后测总成绩分析 | 第42页 |
| 4.2.2 前后测维度成绩分析 | 第42-44页 |
| 5 结论 | 第44-45页 |
| 6 本研究的不足与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
