| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导言 | 第10-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1. 口语教学受到前所未有的重视 | 第10页 |
| 2. 大学英语口语教学存在的问题最突出 | 第10-11页 |
| 3. 语境理论在口语教学中的应用研究很少 | 第11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-13页 |
| 1. 国内外口语教学的研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内外语境研究的历史与现状 | 第12-13页 |
| 3. 对已有研究的评述 | 第13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| (四) 论文的结构 | 第14-16页 |
| 一、语境理论及其与英语口语教学的联系 | 第16-23页 |
| (一) 语境的内涵 | 第16-17页 |
| 1. 四种基本的语境观 | 第16页 |
| 2. 语境的概念 | 第16-17页 |
| (二) 语境理论的基本内容 | 第17-21页 |
| 1. 语境的构成 | 第17-18页 |
| 2. 语境的功能 | 第18-19页 |
| 3. 语境的特征 | 第19-21页 |
| (三) 语境理论与英语口语教学的联系 | 第21-23页 |
| 1. 语境理论在口语教学中的作用 | 第21-22页 |
| 2. 语境理论应用于口语教学的可行性 | 第22-23页 |
| 二、语境应用于口语教学的方法、原则和步骤 | 第23-30页 |
| (一) 语境教学法及其特点 | 第23-24页 |
| 1. 语境教学法 | 第23页 |
| 2. 语境教学法的特点 | 第23-24页 |
| (二) 语境教学法在大学英语口语教学中的应用方法 | 第24-26页 |
| 1. 熟悉语言环境 | 第24-25页 |
| 2. 建构情境语境 | 第25页 |
| 3. 学习文化语境 | 第25-26页 |
| 4. 界定交际意图 | 第26页 |
| (三) 语境教学法在大学英语口语教学中的应用原则 | 第26-28页 |
| 1. 目的需要原则 | 第26-27页 |
| 2. 合作原则 | 第27页 |
| 3. 得体原则 | 第27-28页 |
| (四) 传统教学方法和语境教学方法在大学口语课上操作步骤 | 第28-30页 |
| 1. 应用传统教学方法的口语课的操作步骤 | 第28页 |
| 2. 应用语境教学方法的口语课的操作步骤 | 第28-30页 |
| 三、语境理论下的大学英语口语教学实验 | 第30-33页 |
| (一) 研究假设 | 第30页 |
| (二) 研究对象 | 第30-31页 |
| (三) 研究工具 | 第31页 |
| 1. 问卷调查 | 第31页 |
| 2. 英语口语水平测试 | 第31页 |
| (四) 实验过程 | 第31-33页 |
| 四、数据分析和讨论 | 第33-39页 |
| (一) 问卷调查结果分析 | 第33-35页 |
| 1. 关于学生英语口语学习态度的结果分析 | 第33-34页 |
| 2. 关于学生对英语口语教学方法的观点的统计分析 | 第34-35页 |
| (二) 前后口语测试的数据分析 | 第35-39页 |
| 1. 口语测试前测数据分析 | 第35-36页 |
| 2. 口语测试后测数据分析 | 第36-37页 |
| 3. 口语测试前后测数据对比分析 | 第37-39页 |
| 五、结语 | 第39-42页 |
| (一) 论文基本结论 | 第39页 |
| (二) 研究的主要教学启示 | 第39-41页 |
| (三) 研究的不足 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |