| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 四、写作框架 | 第16-17页 |
| 五、本研究不足之处 | 第17-18页 |
| 第一章 社区教育理论分析 | 第18-29页 |
| 一、公共产品理论 | 第18-24页 |
| (一) 公共产品概念:界定与分类 | 第18-19页 |
| (二) 公共产品供给:机制与制度 | 第19-23页 |
| (三) 社区教育:准公共产品 | 第23-24页 |
| 二、公共服务理论 | 第24-29页 |
| (一) 公共服务:服务型政府的"天职" | 第24-25页 |
| (二) 新公共服务理论 | 第25-27页 |
| 三、多元治理理论 | 第27-29页 |
| 第二章 城市社区教育的历史变迁 | 第29-47页 |
| 一、城市社区教育发展历程 | 第29-33页 |
| (一) 起步阶段(20世纪80年代中期至90年代中期) | 第29-31页 |
| (二) 探索阶段(20世纪90年代中期至2002年) | 第31-32页 |
| (三) 推广阶段(2002年至今) | 第32-33页 |
| 二、城市社区教育发展模式及概况 | 第33-42页 |
| (一) 社区教育发展模式 | 第33-36页 |
| (二) 社区教育发展概况 | 第36-42页 |
| 三、社区教育与社区发展 | 第42-47页 |
| (一) 社区教育与市民素质 | 第42-43页 |
| (二) 社区教育与社区文化 | 第43-45页 |
| (三) 社区教育与社区参与 | 第45-47页 |
| 第三章 国外社区教育发展模式考察及启示 | 第47-58页 |
| 一、国外社区教育发展模式 | 第47-51页 |
| (一) 北欧的社区教育 | 第47-48页 |
| (二) 美国的社区教育 | 第48-49页 |
| (三) 日本的社区教育 | 第49-51页 |
| 二、西方社区教育发展模式之启示 | 第51-58页 |
| (一) 明确的社区教育服务理念 | 第51-52页 |
| (二) 健全完备的社区教育法律制度 | 第52-53页 |
| (三) 多元化的社区教育服务实体 | 第53-54页 |
| (四) 完善的社区教育公共财政供给机制 | 第54-56页 |
| (五) 专业化的社区教育师资队伍 | 第56-58页 |
| 第四章 浦东新区社区教育现状与问题 | 第58-75页 |
| 一、浦东新区社区教育概况 | 第58-68页 |
| (一) 社区教育意识 | 第59-61页 |
| (二) 领导体制和组织架构 | 第61-62页 |
| (三) 社区教育载体和平台 | 第62-65页 |
| (四) 社区教育活动实施 | 第65-68页 |
| (五) 社区学校师资队伍 | 第68页 |
| 二、浦东新区社区教育面临的问题 | 第68-75页 |
| (一) 社区教育服务意识不强 | 第69-70页 |
| (二) 社区教育法规政策不健全 | 第70-71页 |
| (三) 社区教育供给主体单一 | 第71-72页 |
| (四) 社区学校师资队伍落后 | 第72-75页 |
| 第五章 构建社区教育公共服务的浦东模式 | 第75-85页 |
| 一、现代的社区教育公共服务理念 | 第75-79页 |
| (一) 以公民为主导 | 第75-77页 |
| (二) 教育社会化与社会化教育 | 第77-78页 |
| (三) 公共服务合同外包 | 第78-79页 |
| 二、完备的社区教育规章制度 | 第79页 |
| 三、基于治理理论基础上的社区教育多元供给机制 | 第79-83页 |
| (一) 政府主导 | 第81页 |
| (二) 市场自愿 | 第81-82页 |
| (三) 社会志愿 | 第82-83页 |
| 四、专业化、职业化的社区教育师资队伍 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 后记 | 第89-90页 |
| 研究生期间科研成果 | 第90-91页 |