| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 问题的提出 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第9-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-13页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的与问题 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究问题 | 第14-15页 |
| 1.3 研究前提 | 第15-17页 |
| 1.3.1 经济学中公司的生存法则 | 第15-16页 |
| 1.3.2 体育与健康课程网络辅助教学的定位 | 第16页 |
| 1.3.3 泰达国际学校信息化建设为网络辅助教学的开展提供了基础保障 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 2 相关研究 | 第18-21页 |
| 2.1 相关课题 | 第18页 |
| 2.2 存在问题 | 第18-21页 |
| 3 基于Moodle 平台的《体育与健康》课程辅助教学网站的设计 | 第21-34页 |
| 3.1 Moodle 网络教学平台概述 | 第21-22页 |
| 3.1.1 Moodle 网络教学平台的功能和系统构架 | 第21页 |
| 3.1.2 Moodle 网络教学平台的主要活动模板 | 第21-22页 |
| 3.2 基于 Moodle 的体育与健康课程之身体健康教学网站设计的原则 | 第22-28页 |
| 3.3 泰达国际学校体育与健康课程之身体健康网站的用户需求分析 | 第28-31页 |
| 3.4 体育与健康课程之身体健康教学网站的功能模块 | 第31-34页 |
| 4 基于Moodle 平台的体育与健康课程之身体健康教学网站的构建 | 第34-36页 |
| 4.1 体育与健康课程之身体健康教学平台的搭建 | 第34页 |
| 4.2 开发基于 Moodle 的体育与健康课程之身体健康教学中功能模块的内容 | 第34-36页 |
| 4.2.1 Moodle 在体育与健康课程教学中模块内容的开发原则 | 第34-35页 |
| 4.2.2 Moodle 在体育与健康课程之身体健康教学中功能模块的开发 | 第35-36页 |
| 5 相关工具在课程辅助教学网站中的整合与应用 | 第36-40页 |
| 5.1 整合的缘起 | 第36页 |
| 5.2 整合的原则 | 第36-37页 |
| 5.3 整合的对象 | 第37-40页 |
| 5.3.1 Coach’s Eye | 第37-38页 |
| 5.3.2 Burst Mode | 第38-39页 |
| 5.3.3 二维码（QR 码）课件 | 第39-40页 |
| 6 网络辅助教学的应用研究 | 第40-46页 |
| 6.1 实践应用概况 | 第40页 |
| 6.2 实践应用案例 | 第40-44页 |
| 6.2.1 基于辅助教学网站开展支架式教学的案例 | 第40-42页 |
| 6.2.2 利用教学网站开展辅助技能训练案例 | 第42-43页 |
| 6.2.3 利用辅助教学网站开展健身计划的案例 | 第43-44页 |
| 6.3 实践教学效果 | 第44-46页 |
| 6.3.1 学生上课有备而来 | 第44页 |
| 6.3.2 学生的学习模式发生着变化 | 第44-45页 |
| 6.3.3 学生的学习态度发生着变化 | 第45-46页 |
| 7 研究结论与讨论 | 第46-49页 |
| 7.1 研究结论 | 第46-48页 |
| 7.1.1 普通学科教师依托相应的网络教学平台搭建课程辅助教学网站是可行的 | 第46页 |
| 7.1.2 关注新的网络工具资源，并将其创新性地引入到自己的课程辅助网站 | 第46页 |
| 7.1.3 网络辅助教学一定程度上解决了泰达国际学校《体育与健康》教学中存在的问题 | 第46-48页 |
| 7.2 研究讨论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 附件 | 第53-55页 |
