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多元智能理论下高中英语阅读教学活动的设计与实施

摘要第2-3页
Abstract第3页
中文文摘第4-10页
第一章 前言第10-14页
    第一节 问题的提出与解决第10-11页
    第二节 研究意义第11-14页
        一、符合新课程教学改革的理念第11页
        二、促进学生的发展第11-12页
        三、有利于教师自身的发展第12-14页
第二章 文献综述第14-22页
    第一节 多元智能理论概述第14-16页
    第二节 多元智能理论对教育教学的启示第16-17页
        一、改变过去的学生观第16页
        二、重新定位教育观第16页
        三、调整教学行为第16-17页
    第三节 国内外对多元智能理论引入课堂教学的研究第17-18页
    第四节 多元智能理论与高中英语阅读教学第18-22页
        一、高中英语阅读教学现状分析第18-19页
        二、多元智能理论与高中英语阅读教学的契合点第19-22页
第三章 实验研究设计第22-26页
    第一节 研究问题第22页
    第二节 研究对象第22-23页
    第三节 研究方法第23-26页
        一、文献研究法第23页
        二、课堂观察法第23页
        三、问卷调查第23页
        四、访谈法第23页
        五、实验法第23-26页
第四章 多元智能理论指导下高中英语阅读教学活动的设计与实施第26-38页
    第一节 在英语阅读教学中发展学生语言智能第26-28页
        一、课堂辩论第27页
        二、编对话第27-28页
        三、复述课文第28页
    第二节 在英语阅读教学中促进学生逻辑数理智能第28-30页
        一、猜测词义第28页
        二、归纳第28-29页
        三、演绎第29-30页
    第三节 在英语阅读教学中启发学生空间智能第30-31页
        一、图表第30-31页
        二、思维导图第31页
    第四节 在英语阅读教学中培养学生音乐智能第31-33页
    第五节 在英语阅读教学中提高学生身体运动智能第33-34页
        一、角色扮演第33页
        二、猜词游戏第33-34页
    第六节 在英语阅读教学中塑造学生人际交往智能第34页
    第七节 在英语阅读教学中构建学生自我认识智能第34-36页
        一、设定目标第35页
        二、拟定计划第35页
        三、自我评估第35-36页
    第八节 在英语阅读教学中培养学生自然观察智能第36-38页
第五章 实验结果与分析第38-48页
    第一节 课堂观察记录分析第38-39页
    第二节 学生问卷调查统计分析第39-42页
        一、实验前关于英语阅读教学活动的问卷调查结果统计分析第39-41页
        二、实验后问卷调查结果分析第41-42页
    第三节 访谈结果分析第42-43页
    第四节 成绩数据分析第43-48页
        一、实验前后英语总成绩的对比分析第43-44页
        二、实验前后阅读理解和书面表达部分成绩的对比分析第44-48页
第六章 结语第48-50页
    第一节 研究结论第48页
    第二节 研究的局限性第48-49页
    第三节 研究前景第49-50页
附录1第50-52页
附录2第52-53页
附录3第53-54页
附录4第54-60页
参考文献第60-68页
致谢第68页

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