| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第15-17页 |
| 1.3.3 评述 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法、思路与创新点 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.4.3 研究的创新点 | 第19页 |
| 1.5 相关概念界定与研究的理论基础 | 第19-24页 |
| 1.5.1 思想政治教育公共空间的内涵与特征 | 第19-21页 |
| 1.5.2 教育价值的内涵与分类 | 第21-22页 |
| 1.5.3 马克思主义关于人的价值理论与发展理论 | 第22-24页 |
| 第二章 思想政治教育公共空间教育价值阐释 | 第24-34页 |
| 2.1 作为思想文化交流平台的工具性价值 | 第24-28页 |
| 2.1.1 公共图书馆以表现人文关怀为主要使命 | 第24-25页 |
| 2.1.2 革命纪念馆所以弘扬主流旋律为根本指向 | 第25-26页 |
| 2.1.3 大型广场以宣扬政府治理理念为基本价值体现 | 第26-27页 |
| 2.1.4 网络公共空间以构建网络交流渠道为主流发展趋势 | 第27-28页 |
| 2.2 作为培育公民意识与文化的目的性价值 | 第28-31页 |
| 2.2.1 丰富公众文化内涵是公共图书馆的重点任务 | 第28-29页 |
| 2.2.2 树立正确价值观念是革命纪念馆所的突出作用 | 第29-30页 |
| 2.2.3 培育公共交往意识是大型广场价值的集中体现 | 第30页 |
| 2.2.4 提高参与意识是网络公共空间的关键职责 | 第30-31页 |
| 2.3 思想政治教育公共空间教育价值的协调统一 | 第31-34页 |
| 2.3.1 目的性价值的设定以工具性价值的实现度为依托 | 第31-32页 |
| 2.3.2 工具性价值不断调整以目的性价值的完成度为依托 | 第32页 |
| 2.3.3 社会要求与价值实现的张力是二者协调统一的逻辑起点 | 第32-34页 |
| 第三章 新时期思想政治教育公共空间教育价值实现的现状解析 | 第34-44页 |
| 3.1 新时期思想政治教育公共空间的发展及特点 | 第34-36页 |
| 3.1.1 发展趋向于多元化与现代化 | 第34-35页 |
| 3.1.2 特点集中表现为功利性与矛盾性 | 第35-36页 |
| 3.2 新时期思想政治教育公共空间教育价值的成就体现 | 第36-39页 |
| 3.2.1 工具性价值的实现有利于推进公众意识统一 | 第36-37页 |
| 3.2.2 目的性价值的发挥有利于塑造公众品质 | 第37-38页 |
| 3.2.3 部分思想政治教育公共空间的公众受到两种价值熏陶 | 第38-39页 |
| 3.3 新时期思想政治教育公共空间教育价值的实现困境 | 第39-44页 |
| 3.3.1 工具性价值被拜金主义与功利主义笼罩 | 第39-40页 |
| 3.3.2 目的性价值脱离公众文化与认知实际 | 第40-41页 |
| 3.3.3 失衡是工具性价值与目的性价值的普遍状态 | 第41-44页 |
| 第四章 新时期思想政治教育公共空间教育价值实现困境的归因分析 | 第44-54页 |
| 4.1 实现思想政治教育公共空间工具性价值的客观环境复杂 | 第44-47页 |
| 4.1.1 对私人空间的偏重导致公共空间的工具性价值被忽略 | 第44-45页 |
| 4.1.2 政治化倾向与商业化侵蚀有碍于工具性价值的实现 | 第45-46页 |
| 4.1.3 多元文化并存影响工具性价值的发挥 | 第46-47页 |
| 4.2 实现思想政治教育公共空间目的性价值的基础条件滞后 | 第47-50页 |
| 4.2.1 公众公共意识淡薄导致价值实现缺乏前提条件 | 第47-48页 |
| 4.2.2 部分传统文化影响深刻致使价值实现缺失历史条件 | 第48-49页 |
| 4.2.3 公共参与渠道单一和与制度不完善造成价值实现缺少必要条件 | 第49-50页 |
| 4.3 实现思想政治教育公共空间教育价值的立足点存在偏差 | 第50-54页 |
| 4.3.1 简单的社会本位立场是工具性价值过度强化的根源 | 第50-51页 |
| 4.3.2 固定的思维模式是目的性价值被一再弱化的关键 | 第51-52页 |
| 4.3.3 偏颇对待工具性价值与目的性价值诱发统一缺位 | 第52-54页 |
| 第五章 新时期提升思想政治教育公共空间教育价值的实现路径 | 第54-66页 |
| 5.1 多维度交叉改善思想政治教育公共空间教育价值的实现环境 | 第54-59页 |
| 5.1.1 推进公共空间与私人空间同步发展 | 第54-55页 |
| 5.1.2 提升文化价值在政绩评价体系中的地位 | 第55-57页 |
| 5.1.3 政府、社会与个人三方协同治理大型广场商业乱象 | 第57-58页 |
| 5.1.4 加强网络中一元引领多元建设 | 第58-59页 |
| 5.2 多方式协同增强公众对思想政治教育公共空间教育价值的认知 | 第59-62页 |
| 5.2.1 引入公民教育作为公共意识培育的切入点 | 第59-60页 |
| 5.2.2 丰富现代公民文化为树立公共精神提供文化基础 | 第60-61页 |
| 5.2.3 拓宽公共参与渠道并完善参与制度 | 第61-62页 |
| 5.3 推动思想政治教育公共空间两种价值实现平衡发展 | 第62-66页 |
| 5.3.1 强化工具性价值之于目的性价值的“服务”属性 | 第62-63页 |
| 5.3.2 促进目的性价值之于工具性价值的“现实”回归 | 第63-64页 |
| 5.3.3 推进工具性价值与目的性价值实现有机统一 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第78页 |
