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新时期思想政治教育公共空间的教育价值研究

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
第一章 绪论第12-24页
    1.1 研究目的第12-13页
    1.2 研究意义第13页
        1.2.1 理论意义第13页
        1.2.2 实践意义第13页
    1.3 研究综述第13-18页
        1.3.1 国外研究动态第13-15页
        1.3.2 国内研究动态第15-17页
        1.3.3 评述第17-18页
    1.4 研究方法、思路与创新点第18-19页
        1.4.1 研究方法第18页
        1.4.2 研究思路第18-19页
        1.4.3 研究的创新点第19页
    1.5 相关概念界定与研究的理论基础第19-24页
        1.5.1 思想政治教育公共空间的内涵与特征第19-21页
        1.5.2 教育价值的内涵与分类第21-22页
        1.5.3 马克思主义关于人的价值理论与发展理论第22-24页
第二章 思想政治教育公共空间教育价值阐释第24-34页
    2.1 作为思想文化交流平台的工具性价值第24-28页
        2.1.1 公共图书馆以表现人文关怀为主要使命第24-25页
        2.1.2 革命纪念馆所以弘扬主流旋律为根本指向第25-26页
        2.1.3 大型广场以宣扬政府治理理念为基本价值体现第26-27页
        2.1.4 网络公共空间以构建网络交流渠道为主流发展趋势第27-28页
    2.2 作为培育公民意识与文化的目的性价值第28-31页
        2.2.1 丰富公众文化内涵是公共图书馆的重点任务第28-29页
        2.2.2 树立正确价值观念是革命纪念馆所的突出作用第29-30页
        2.2.3 培育公共交往意识是大型广场价值的集中体现第30页
        2.2.4 提高参与意识是网络公共空间的关键职责第30-31页
    2.3 思想政治教育公共空间教育价值的协调统一第31-34页
        2.3.1 目的性价值的设定以工具性价值的实现度为依托第31-32页
        2.3.2 工具性价值不断调整以目的性价值的完成度为依托第32页
        2.3.3 社会要求与价值实现的张力是二者协调统一的逻辑起点第32-34页
第三章 新时期思想政治教育公共空间教育价值实现的现状解析第34-44页
    3.1 新时期思想政治教育公共空间的发展及特点第34-36页
        3.1.1 发展趋向于多元化与现代化第34-35页
        3.1.2 特点集中表现为功利性与矛盾性第35-36页
    3.2 新时期思想政治教育公共空间教育价值的成就体现第36-39页
        3.2.1 工具性价值的实现有利于推进公众意识统一第36-37页
        3.2.2 目的性价值的发挥有利于塑造公众品质第37-38页
        3.2.3 部分思想政治教育公共空间的公众受到两种价值熏陶第38-39页
    3.3 新时期思想政治教育公共空间教育价值的实现困境第39-44页
        3.3.1 工具性价值被拜金主义与功利主义笼罩第39-40页
        3.3.2 目的性价值脱离公众文化与认知实际第40-41页
        3.3.3 失衡是工具性价值与目的性价值的普遍状态第41-44页
第四章 新时期思想政治教育公共空间教育价值实现困境的归因分析第44-54页
    4.1 实现思想政治教育公共空间工具性价值的客观环境复杂第44-47页
        4.1.1 对私人空间的偏重导致公共空间的工具性价值被忽略第44-45页
        4.1.2 政治化倾向与商业化侵蚀有碍于工具性价值的实现第45-46页
        4.1.3 多元文化并存影响工具性价值的发挥第46-47页
    4.2 实现思想政治教育公共空间目的性价值的基础条件滞后第47-50页
        4.2.1 公众公共意识淡薄导致价值实现缺乏前提条件第47-48页
        4.2.2 部分传统文化影响深刻致使价值实现缺失历史条件第48-49页
        4.2.3 公共参与渠道单一和与制度不完善造成价值实现缺少必要条件第49-50页
    4.3 实现思想政治教育公共空间教育价值的立足点存在偏差第50-54页
        4.3.1 简单的社会本位立场是工具性价值过度强化的根源第50-51页
        4.3.2 固定的思维模式是目的性价值被一再弱化的关键第51-52页
        4.3.3 偏颇对待工具性价值与目的性价值诱发统一缺位第52-54页
第五章 新时期提升思想政治教育公共空间教育价值的实现路径第54-66页
    5.1 多维度交叉改善思想政治教育公共空间教育价值的实现环境第54-59页
        5.1.1 推进公共空间与私人空间同步发展第54-55页
        5.1.2 提升文化价值在政绩评价体系中的地位第55-57页
        5.1.3 政府、社会与个人三方协同治理大型广场商业乱象第57-58页
        5.1.4 加强网络中一元引领多元建设第58-59页
    5.2 多方式协同增强公众对思想政治教育公共空间教育价值的认知第59-62页
        5.2.1 引入公民教育作为公共意识培育的切入点第59-60页
        5.2.2 丰富现代公民文化为树立公共精神提供文化基础第60-61页
        5.2.3 拓宽公共参与渠道并完善参与制度第61-62页
    5.3 推动思想政治教育公共空间两种价值实现平衡发展第62-66页
        5.3.1 强化工具性价值之于目的性价值的“服务”属性第62-63页
        5.3.2 促进目的性价值之于工具性价值的“现实”回归第63-64页
        5.3.3 推进工具性价值与目的性价值实现有机统一第64-66页
结语第66-68页
参考文献第68-76页
致谢第76-78页
攻读学位期间发表的学术论文第78页

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