| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究意义和研究方法 | 第8-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 基本概念界定 | 第10-13页 |
| 1.3.1 自我导向学习的概念界定 | 第10-11页 |
| 1.3.2 农村青年自我导向学习的内涵解说 | 第11页 |
| 1.3.3 相关概念释义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 国外关于自我导向学习的研究 | 第13-17页 |
| 2.2 国内关于自我导向学习的研究 | 第17-18页 |
| 2.3 小结 | 第18-20页 |
| 3 农村青年自我导向学习的基本内涵 | 第20-23页 |
| 3.1 农村青年自我导向学习的核心要素 | 第20-21页 |
| 3.1.1 “三元合一”的目标要素 | 第20页 |
| 3.1.2 “双项并举”的内容要素 | 第20-21页 |
| 3.1.3 “自我导向”的方法要素 | 第21页 |
| 3.2 农村青年自我导向学习的社会机制 | 第21-23页 |
| 3.2.1 “终身学习”的运行方向 | 第21页 |
| 3.2.2 “三方联动”的资源支持 | 第21-22页 |
| 3.2.3 “两翼共进”的学习情境 | 第22-23页 |
| 4 农村青年自我导向学习的现状及分析 | 第23-40页 |
| 4.1. 研究方法和过程 | 第23-24页 |
| 4.1.1 样本选择 | 第23页 |
| 4.1.2 研究工具和方法 | 第23-24页 |
| 4.2 问卷结果呈现——以山东省淄博市为例 | 第24-35页 |
| 4.2.1 被调查者的基本信息 | 第24-25页 |
| 4.2.2 农村青年学习状况调查结果呈现 | 第25-31页 |
| 4.2.3 农村青年自我导向学习量表结果呈现 | 第31-35页 |
| 4.3 基本结论 | 第35-40页 |
| 4.3.1 淄博市农村青年自我导向学习的优势及特点 | 第35-37页 |
| 4.3.2 淄博市农村青年自我导向学习的问题 | 第37-40页 |
| 5 农村青年自我导向学习的影响因素分析 | 第40-45页 |
| 5.1 影响农村青年自我导向学习的外部因素 | 第40-42页 |
| 5.1.1 社会学习共识缺位 | 第40页 |
| 5.1.2 政府经费投入缺乏 | 第40-41页 |
| 5.1.3 学习资源建设缺失 | 第41页 |
| 5.1.4 学习评价体系缺憾 | 第41-42页 |
| 5.2 影响农村青年自我导向学习的内部因素 | 第42-45页 |
| 5.2.1 “自我责任”的学习意识模糊 | 第42页 |
| 5.2.2 “自我坚持”的学习心理困惑 | 第42-44页 |
| 5.2.3 “自我监控”的学习行为失范 | 第44-45页 |
| 6 农村青年自我导向学习的推进策略 | 第45-52页 |
| 6.1 自我导向学习推进的指导思想与基本原则 | 第45-46页 |
| 6.1.1 指导思想 | 第45页 |
| 6.1.2 基本原则 | 第45-46页 |
| 6.2 内在提升——合理引导农村青年自我导向学习 | 第46-48页 |
| 6.2.1 强化“自强与自力”的学习意识 | 第46页 |
| 6.2.2 明确“自新与自达”的学习目标 | 第46-47页 |
| 6.2.3 规划“自主与自助”的学习时间 | 第47-48页 |
| 6.2.4 增强“自信与自勉”的学习效能 | 第48页 |
| 6.3 外在支持——全力保障农村青年自我导向学习 | 第48-52页 |
| 6.3.1 建立自励式学习保障机制 | 第48-49页 |
| 6.3.2 完善自选式学习辅助系统 | 第49-50页 |
| 6.3.3 优化自配式学习设施布局 | 第50页 |
| 6.3.4 健全自惠式农村网络资源 | 第50-51页 |
| 6.3.5 创新自助式社会考试服务 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 1 | 第58-62页 |
| 附录 2 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第64页 |