中学教师网络校本教研研究--基于天津市咸水沽一中的实践
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的、内容与意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国内研究现状综述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外研究现状综述 | 第11-12页 |
| 1.4 概念界定与理论基础 | 第12-14页 |
| 1.4.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4.2 理论基础 | 第13-14页 |
| 1.5 基本思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 基本思路 | 第14页 |
| 1.5.2 创新之处 | 第14-15页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 传统校本教研的问题与原因 | 第16-21页 |
| 2.1 传统校本教研的现实问题 | 第16-18页 |
| 2.1.1 教研与教学各自为政 | 第17页 |
| 2.1.2 教研和教师貌合神离 | 第17页 |
| 2.1.3 教研效果令人堪忧 | 第17-18页 |
| 2.2 原因分析 | 第18-21页 |
| 2.2.1 教研理念落后 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教研目标模糊 | 第19-20页 |
| 2.2.3 教研形式呆板 | 第20-21页 |
| 第3章 天津市咸水沽一中网络校本教研模式设计 | 第21-30页 |
| 3.1 网络校本教研需求分析 | 第21-22页 |
| 3.1.1 操作简便 | 第21-22页 |
| 3.1.2 便于交流 | 第22页 |
| 3.1.3 形式丰富 | 第22页 |
| 3.1.4 自主参与 | 第22页 |
| 3.1.5 评价科学 | 第22页 |
| 3.2 平台设计 | 第22-30页 |
| 3.2.1 技术环境设计 | 第23-24页 |
| 3.2.2 用户操作设计 | 第24-25页 |
| 3.2.3 教研形式设计 | 第25-30页 |
| 第4章 网络环境下中学教师校本教研实践研究 | 第30-38页 |
| 4.1 实践过程 | 第30-31页 |
| 4.2 典型案例 | 第31-36页 |
| 4.2.1 案例 1 | 第31-34页 |
| 4.2.2 案例 2 | 第34-36页 |
| 4.3 实践总结 | 第36-38页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第38-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第38-39页 |
| 5.1.1 改革教研模式符合教师意愿 | 第38页 |
| 5.1.2 扩大平台涵盖是发展方向 | 第38-39页 |
| 5.1.3 发展网络平台兼顾传统模式 | 第39页 |
| 5.1.4 平台推广任重道远 | 第39页 |
| 5.2 研究的不足 | 第39-40页 |
| 5.3 研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 天津市咸水沽一中校本教研调查问卷 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
