基于图式理论的高中英语阅读教学案例分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| (一) 英语阅读的重要性 | 第7页 |
| (二) 英语阅读教学研究的紧迫性 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二章 理论介绍 | 第9-20页 |
| 一、阅读理论 | 第9-13页 |
| (一) 阅读及阅读理解的定义 | 第9-10页 |
| (二) 阅读的三种模式 | 第10-12页 |
| (三) 影响阅读理解的因素 | 第12-13页 |
| 二、图式理论 | 第13-20页 |
| (一) 图式理论概述 | 第13-14页 |
| (二) 图式的分类 | 第14-16页 |
| (三) 图式理论与阅读理解 | 第16页 |
| (四) 图式理论应用于英语阅读教学的国外研究现状 | 第16-17页 |
| (五) 图式理论应用于英语阅读教学的国内研究现状 | 第17-20页 |
| 第三章 前期研究 | 第20-32页 |
| 一、对高中英语课程标准中与阅读教学相关目标的分析 | 第20-22页 |
| 二、对江苏省高考英语试卷中阅读部分的分析 | 第22-25页 |
| (一) 阅读文本的词汇 | 第22-24页 |
| (二) 阅读文本的题材 | 第24-25页 |
| (三) 阅读文本的体裁 | 第25页 |
| 三、对高中英语教材中阅读材料的分析 | 第25-32页 |
| (一) 阅读文本的词汇 | 第26-27页 |
| (二) 阅读文本的题材 | 第27-29页 |
| (三) 阅读文本的体裁 | 第29-32页 |
| 第四章 研究设计 | 第32-34页 |
| 一、研究目的 | 第32页 |
| 二、研究方法 | 第32页 |
| 三、研究材料 | 第32页 |
| 四、研究过程及相关说明 | 第32-34页 |
| 第五章 研究数据及结果分析 | 第34-46页 |
| 一、阅读课堂教学案例分析 | 第34-39页 |
| (一) 教学案例一 | 第34-37页 |
| 1、课文分析 | 第34页 |
| 2、课堂活动记录 | 第34-36页 |
| 3、课堂活动分析 | 第36-37页 |
| (二) 教学案例二 | 第37-39页 |
| 1、课文分析 | 第37页 |
| 2、课堂活动记录 | 第37-38页 |
| 3、课堂活动分析 | 第38-39页 |
| 二、对期中和期末试卷中阅读材料的分析 | 第39-40页 |
| 三、调查问卷数据分析 | 第40-43页 |
| 四、访谈结果分析 | 第43-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-49页 |
| 一、本研究的发现 | 第46-47页 |
| 二、本研究对教学的启示 | 第47-48页 |
| 三、本研究的局限和对未来研究的建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-60页 |
| 附录二 | 第60-62页 |
| 附录三 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
