| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 一、 问题的提出：通过培养学生动手能力，提高初中信息技术课的教学效果 | 第10-13页 |
| （一） 现代初中信息技术课根本在于：培养学生信息素养及动手能力 | 第10页 |
| （二） 当前初中信息技术课缺乏效率的教学现状 | 第10-12页 |
| （三） 培养学生动手创新能力，提高学生的信息素养 | 第12-13页 |
| 二、 核心概念的界定 | 第13-18页 |
| （一） 有效教学 | 第13-17页 |
| （二） 动手能力 | 第17-18页 |
| 三、 研究思路与内容框架 | 第18-19页 |
| （一） 研究思路 | 第18页 |
| （二） 内容框架 | 第18-19页 |
| 四、 文献综述 | 第19-21页 |
| （一） 提出在教学过程中使用任务驱动法 | 第19页 |
| （二） 提出要注意培养学生的动手能力 | 第19-20页 |
| （三） 通过有效途径培养学生的动手能力 | 第20-21页 |
| （四） 老师应该把培养学生动手能力放在首位 | 第21页 |
| 五、 研究方法 | 第21-23页 |
| （一） 文献法 | 第21-22页 |
| （二） 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 第一章 基于动手能力的初中信息技术课堂教学有效性 | 第23-33页 |
| 一、 初中信息技术课学生动手能力的构成要素 | 第23-26页 |
| （一） 信息素养的核心特征 | 第23页 |
| （二） 初中信息技术课动手能力的构成要素 | 第23-26页 |
| 二、 初中信息技术课学生动手能力培养方式 | 第26-30页 |
| （一） 分层教学，因人制宜，因材制宜 | 第26-28页 |
| （二） 分组分工合作 | 第28-29页 |
| （三） 教学过程具体化、直观化 | 第29页 |
| （四） 结合多媒体课件，使教学过程形象、生动 | 第29-30页 |
| 三、 通过培养学生动手能力以提高初中信息技术课的课堂有效性 | 第30-33页 |
| （一） 消除神秘感，让学生敢于动手 | 第30页 |
| （二） 激发兴趣，提高动手能力 | 第30-32页 |
| （三） 提出任务，变“乱动手”为“有目的”动手 | 第32-33页 |
| 第二章 初中信息技术课堂教学特点 | 第33-39页 |
| 一、 初中信息技术课的教学条件差异 | 第33-34页 |
| （一） 优质学校 | 第33页 |
| （二） 普通学校 | 第33-34页 |
| 二、 初中信息技术课教师的特点 | 第34-35页 |
| （一） 初中信息技术教师专业素质的差异 | 第34页 |
| （二） 初中信息技术教师身兼数职 | 第34-35页 |
| 三、 初中信息技术课的学生特点 | 第35-36页 |
| （一） 学习背景差异较大 | 第35页 |
| （二） 学习兴趣不同 | 第35页 |
| （三） 学习风格不同 | 第35-36页 |
| （四） 学习动机不同 | 第36页 |
| 四、 初中信息技术课的学科特征 | 第36-39页 |
| （一） 综合性 | 第36页 |
| （二） 基础性 | 第36页 |
| （三） 工具性 | 第36-37页 |
| （四） 实践性 | 第37页 |
| （五） 开放性 | 第37页 |
| （六） 层次性 | 第37-39页 |
| 第三章 初中信息技术课堂教学现状调查分析 | 第39-56页 |
| 一、 昆明市外国语学校的个案基本情况 | 第39-40页 |
| （一） 该校的基本情况 | 第39页 |
| （二） 该校初中信息技术课的具体条件 | 第39页 |
| （三） 教学现状 | 第39-40页 |
| 二、 问卷编制与调查实施 | 第40-42页 |
| （一） 问卷编制 | 第40-41页 |
| （二） 调查对象 | 第41-42页 |
| 三、 调查结果分析 | 第42-50页 |
| （一） 学生兴趣方面 | 第42页 |
| （二） 学生情绪状态方面 | 第42-43页 |
| （三） 学生入学起点方面 | 第43-44页 |
| （四） 学生学习效果方面 | 第44页 |
| （五） 学生的实际操作方面 | 第44-45页 |
| （六） 教师的授课方式方面 | 第45页 |
| （七） 课后对知识的巩固方面 | 第45-46页 |
| （八） 教学效果方面 | 第46-47页 |
| （九） 学生作品完成方式方面 | 第47页 |
| （十） 师生关系方面 | 第47-48页 |
| （十一）学生上机情况方面 | 第48-49页 |
| （十二）学生认为最有效的授课方法方面 | 第49页 |
| （十三）教师对学生作品的评价方面 | 第49-50页 |
| 四、 初中信息技术课学生动手能力培养需要注意的几个问题 | 第50-53页 |
| （一） 从教师自身分析 | 第50页 |
| （二） 从学生方面分析 | 第50页 |
| （三） 家长和社会方面分析 | 第50-53页 |
| 五、 初中信息技术课堂教学存在的问题及原因分析 | 第53-56页 |
| （一） 学生们很喜欢上计算机课，但以“玩”、“乐”为主要的情绪支配 | 第53页 |
| （二） 学生的动手能力极差 | 第53-54页 |
| （三） 学生间操作水平分化悬殊 | 第54页 |
| （四） 教师在教学中的课堂效率不高，学生的学习积极性不高 | 第54-56页 |
| 第四章 初中信息技术课学生动手能力培养教学策略 | 第56-67页 |
| 一、 通过多种教学模式促进初中信息技术课堂中学生动手能力的培养 | 第56-58页 |
| （一） 使用案例教学模式，以激发学生的学习兴趣为出发点进行实践教学 | 第56页 |
| （二） 采用任务驱动的教学方法，通过自主探究培养学生的动手能力 | 第56-57页 |
| （三） 利用协作学习，在团队合作意识状态下完成实践能力的巩固 | 第57-58页 |
| 二、 初中信息技术课学生动手能力培养的有效方法 | 第58-67页 |
| （一） 吃透教材，充分掌握各个软件教与学的特点 | 第58页 |
| （二） 根据学校机房计算机的配置上好信息课 | 第58-59页 |
| （三） 针对学生的差异、存在的具体问题，加强各个环节的教学研究 | 第59页 |
| （四） 在教学中总结经验、逐步积累，以不断提高初中信息技术课教学水平 | 第59-60页 |
| （五） 初中信息技术课堂中培养学生动手能力的有效的教学方法 | 第60-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 一、 反思 | 第67页 |
| 二、 展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
