| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1.1 数学反思能力培养的意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2 当前高中生的数学学习现状 | 第10-11页 |
| 1.1.3 高中数学教学现状 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第12-13页 |
| 1.3 研究设计 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究方法的选择 | 第13页 |
| 1.3.2 资料收集整理及其分析 | 第13-15页 |
| 第二章 数学反思能力的概念及理论简述 | 第15-19页 |
| 2.1 反思的概念及界定 | 第15页 |
| 2.2 培养数学反思能力的相关理论 | 第15-17页 |
| 2.2.1 再创造学习理论 | 第16页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.3 元认知理论 | 第16-17页 |
| 2.3 数学反思能力概念 | 第17-19页 |
| 2.3.1 数学反思能力的定义 | 第17页 |
| 2.3.2 数学反思能力的构成要素 | 第17-18页 |
| 2.3.3 数学反思能力的发展阶段 | 第18-19页 |
| 第三章 高中生数学反思能力培养的有效策略 | 第19-25页 |
| 3.1 营造宽松环境，形成反思氛围 | 第19-20页 |
| 3.2 注重问题设计，提供反思机会 | 第20-22页 |
| 3.3 明确反思对象，传授反思方法 | 第22-23页 |
| 3.4 多元作业模式，养成反思习惯 | 第23-25页 |
| 第四章 高一立体几何教学实例 | 第25-41页 |
| 4.1 高中数学立体几何教学情况分析 | 第25页 |
| 4.2 实验准备 | 第25-26页 |
| 4.3 运用培养反思能力的教学策略指导立体几何的教学 | 第26-39页 |
| 4.3.1 立体几何的定性问题教学构想与实施 | 第26-34页 |
| 4.3.2 立体几何的定量问题教学构想与实施 | 第34-39页 |
| 4.4 培养学生反思能力的实践研究的效果及分析 | 第39-41页 |
| 第五章 研究结论与讨论建议 | 第41-43页 |
| 5.1 结论与建议 | 第41-42页 |
| 5.1.1 论文结论 | 第41页 |
| 5.1.2 一点教学建议 | 第41-42页 |
| 5.2 不足与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |