湖南省高考命题教师胜任特征问卷的编制
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 2 胜任特征概述 | 第12-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-15页 |
| 2.1.1 胜任特征的起源 | 第12-13页 |
| 2.1.2 胜任特征的定义 | 第13页 |
| 2.1.3 胜任特征模型 | 第13-15页 |
| 2.2 胜任特征模型的建立 | 第15-17页 |
| 2.2.1 胜任特征模型的建立方法 | 第15-16页 |
| 2.2.2 胜任特征模型的建立程序 | 第16-17页 |
| 2.3 教师胜任特征 | 第17-22页 |
| 2.3.1 教师胜任特征的内涵 | 第17页 |
| 2.3.2 国内外教师胜任特征的研究成果 | 第17-20页 |
| 2.3.3 高考命题教师 | 第20-22页 |
| 3 研究过程 | 第22-32页 |
| 3.1 研究设计 | 第22页 |
| 3.2 访谈调查 | 第22-28页 |
| 3.2.1 访谈调查分析 | 第23-27页 |
| 3.2.2 胜任特征词汇问卷调查 | 第27-28页 |
| 3.3 施测 | 第28-32页 |
| 3.3.1 初试 | 第28-29页 |
| 3.3.2 正式施测 | 第29-32页 |
| 4 结果 | 第32-40页 |
| 4.1 项目分析 | 第32-33页 |
| 4.2 因素分析 | 第33-36页 |
| 4.3 信度分析 | 第36页 |
| 4.4 效度分析 | 第36页 |
| 4.5 差异比较 | 第36-40页 |
| 4.5.1 性别差异 | 第36-37页 |
| 4.5.2 学科差异 | 第37页 |
| 4.5.3 学历差异 | 第37-38页 |
| 4.5.4 职称差异 | 第38-40页 |
| 5 讨论 | 第40-50页 |
| 5.1 问卷的编制 | 第40-41页 |
| 5.2 胜任特征因子的解释 | 第41-44页 |
| 5.2.1 职业素养 | 第41-42页 |
| 5.2.2 命题理念与技能 | 第42页 |
| 5.2.3 人际交往与沟通 | 第42-43页 |
| 5.2.4 公正可信 | 第43页 |
| 5.2.5 个性特质 | 第43页 |
| 5.2.6 自我调节能力 | 第43页 |
| 5.2.7 处理问题能力 | 第43-44页 |
| 5.3 差异比较 | 第44-45页 |
| 5.3.1 性别差异 | 第44页 |
| 5.3.2 职称差异 | 第44-45页 |
| 5.4 一般教师与命题教师的胜任特征 | 第45-48页 |
| 5.5 不足与展望 | 第48-50页 |
| 6 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-64页 |
| 附录3 | 第64-65页 |
| 附录4 | 第65-68页 |
| 附录5 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
