| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第12-15页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 创新之处 | 第16-17页 |
| 1.4.1 理论创新 | 第16页 |
| 1.4.2 实践创新 | 第16-17页 |
| 2 社会主义核心价值观的文化依据 | 第17-26页 |
| 2.1 社会主义核心价值观是中国传统文化资源的凝练 | 第17-20页 |
| 2.1.1 个人层面：“至诚天道”与“礼乐之教” | 第17-18页 |
| 2.1.2 社会层面：“中正之道”与“天人合一” | 第18-19页 |
| 2.1.3 国家层面：“文明以止”与“保合太和” | 第19-20页 |
| 2.2 社会主义核心价值观是大众文化的认同基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 大众认同的前提性因素：科学性与价值性的统一 | 第20-21页 |
| 2.2.2 大众认同的主体性因素：整体性与个体性的统一 | 第21页 |
| 2.2.3 大众认同的发展性因素：包容性与超越性的统一 | 第21-22页 |
| 2.2.4 大众认同的前瞻性因素：现实性与理想性的统一 | 第22页 |
| 2.3 社会主义核心价值观的实践文化依据 | 第22-26页 |
| 2.3.1 核心价值观是新历史条件下马克思主义理论的具体运用 | 第23页 |
| 2.3.2 核心价值观是对人类价值观合理因素的借鉴和吸取 | 第23-24页 |
| 2.3.3 核心价值观是符合社会发展规律和时代要求的主体价值选择 | 第24-26页 |
| 3 社会主义核心价值观与校园文化建设的关系 | 第26-36页 |
| 3.1 校园文化与社会主义核心价值观的内在一致性 | 第26-31页 |
| 3.1.1 校园文化的内涵及功能 | 第26-29页 |
| 3.1.2 以社会主义核心价值观引领校园文化的必要性 | 第29页 |
| 3.1.3 以社会主义核心价值观引领校园文化的实然性 | 第29-31页 |
| 3.2 社会主义核心价值与校园文化的从属关系 | 第31-33页 |
| 3.2.1 以社会主义核心价值观引领校园文化的紧迫性 | 第31-32页 |
| 3.2.2 以社会主义核心价值观引领校园文化的基本原则 | 第32-33页 |
| 3.2.3 以社会主义核心价值观引领校园文化的要务 | 第33页 |
| 3.3 校园文化建设中“古与今”、“东与西”、“人与物”的关系 | 第33-36页 |
| 3.3.1 厘清“古与今”的向度 | 第33-34页 |
| 3.3.2 厘清“东与西”的向度 | 第34页 |
| 3.3.3 厘清“人与物”的向度 | 第34-36页 |
| 4 新时期大学生校园思想文化的特征调查与思考 | 第36-44页 |
| 4.1 大学校园思想文化中“三看重、二自我、一反省”特征 | 第36-41页 |
| 4.1.1 看重亲情、友情和爱情 | 第36-37页 |
| 4.1.2 强调个人价值的实现和人格的自由独立 | 第37-39页 |
| 4.1.3 政治理想远景多于对社会现实问题的反省 | 第39-41页 |
| 4.2 传统教化与新媒体的交汇交锋 | 第41-42页 |
| 4.2.1 传统教育仍是影响校园大学生人生信念的基本途径 | 第41页 |
| 4.2.2 新媒体对校园大学生思想具有相当影响力 | 第41-42页 |
| 4.3 基于新时期大学生校园思想文化特征的思考 | 第42-44页 |
| 4.3.1 校园思想文化建设需要社会合力 | 第42页 |
| 4.3.2 校园思想文化建设需要法制保障和理性引导相结合 | 第42-43页 |
| 4.3.3 校园思想文化建设需要中华美德和社会主义核心价值观引领 | 第43-44页 |
| 5 社会主义核心价值观引领校园文化建设的策略 | 第44-55页 |
| 5.1 社会主义核心价值观引领校园文化建设的实践径向 | 第44-46页 |
| 5.1.1 以马克思主义中国化新理论成果指导校园文化,增强先进文化的生命力 | 第44页 |
| 5.1.2 以特色社会主义共同理想团结师生员工,增强先进文化的凝结力 | 第44-45页 |
| 5.1.3 以民族精神和时代精神传承与创新校园文化,增强先进文化的创造力 | 第45页 |
| 5.1.4 以社会主义荣辱观浸润高校师生员工,增强先进文化的感召力 | 第45-46页 |
| 5.2 社会主义核心价值观引领校园文化建设的实践机制 | 第46-48页 |
| 5.2.1 完善领导机制,强化核心价值观在引领中的主导地位 | 第46页 |
| 5.2.2 善用激励机制,通过典范增强师生对核心价值观的认知认同 | 第46-47页 |
| 5.2.3 健全参与机制,激发广大师生培育和践行核心价值观的内在动力 | 第47-48页 |
| 5.3 社会主义核心价值观引领校园文化建设的实践模式 | 第48-55页 |
| 5.3.1 名校品牌模式：“大美北大” | 第48-49页 |
| 5.3.2 职院专科模式：“鲁班传人” | 第49-52页 |
| 5.3.3 特色文化模式：“活力健身” | 第52-55页 |
| 6 结论与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 结论 | 第55-56页 |
| 6.2 展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 读研期间发表的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
