| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 一 绪论 | 第7-9页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1. 对初中生压力现状的了解与思考 | 第7页 |
| 2. 工作生活经历的影响 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 实践意义 | 第8-9页 |
| 二 文献综述 | 第9-16页 |
| (一) 国内外与该课题相关的心理压力的研究现状及趋势 | 第9-12页 |
| 1. 心理压力的概念研究 | 第9页 |
| 2. 心理压力的理论研究 | 第9-11页 |
| 3. 初中生心理压力的相关研究 | 第11-12页 |
| (二) 绘画治疗的相关研究 | 第12-16页 |
| 1. 绘画治疗的概念界定 | 第12页 |
| 2. 绘画治疗的发展 | 第12-13页 |
| 3. 绘画治疗的理论依据 | 第13页 |
| 4. 绘画心理治疗的应用研究 | 第13-14页 |
| 5. 关于绘画投射测试 | 第14-15页 |
| 6. 简笔画的相关认识 | 第15-16页 |
| 三 研究设计 | 第16-24页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二) 研究对象 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 质的研究的定义 | 第16-17页 |
| 2. 选择质的研究方法的理由 | 第17页 |
| 3. 个案研究方法的定义 | 第17页 |
| (四) 研究工具 | 第17-19页 |
| 1. 《中学生生活压力事件问卷》 | 第17-18页 |
| 2. 简笔画辅导工具(方案)及其操作手册 | 第18-19页 |
| (五) 抽样方法与过程 | 第19-20页 |
| (六) 收集材料的方法与过程 | 第20-24页 |
| 1. 访谈 | 第20-21页 |
| 2. 简笔画心理辅导 | 第21-22页 |
| 3. 观察和非正式交谈 | 第22页 |
| 4. 实物分析 | 第22-24页 |
| 四 青春期中的少男与少女:初中女生小芸、剑的个案调查 | 第24-29页 |
| (一) 关于“我” | 第24-25页 |
| (二) 父母和家人 | 第25-26页 |
| (三) 朋友与同学 | 第26-27页 |
| (四) “情绪难控制” | 第27页 |
| (五) 学业压力 | 第27-29页 |
| 五 简笔画辅导工具对初中生心理压力调适的案例及作品分析与评估 | 第29-37页 |
| (一) 用线画情绪 | 第29-31页 |
| (二) 树木人格图(D-A-T) | 第31-32页 |
| (三) 自画像 | 第32-34页 |
| (四) 家庭动态图测验(K-F-D) | 第34-35页 |
| (五) 添画 | 第35-37页 |
| 六 研究结论与反思 | 第37-42页 |
| (一) 研究结论 | 第37-39页 |
| 1. 分析与讨论 | 第37页 |
| 2. 简笔画辅导活动对缓解心理压力的作用与结论 | 第37-39页 |
| (二) 效度问题 | 第39页 |
| (三) 推广度问题 | 第39-40页 |
| (四) 伦理道德问题 | 第40页 |
| (五) 研究者自身的演变和发展 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
