| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状述评 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究述评 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究述评 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 论文创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 青年公务员思想政治教育概述 | 第14-19页 |
| 2.1 青年公务员 | 第14-16页 |
| 2.1.1 公务员制度及青年公务员的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 青年公务员群体特点 | 第15-16页 |
| 2.2 青年公务员思想政治教育 | 第16-19页 |
| 2.2.1 青年公务员思想政治教育概念 | 第16-17页 |
| 2.2.2 青年公务员思想政治教育特点 | 第17-19页 |
| 第三章 青年公务员思想政治教育存在的问题 | 第19-27页 |
| 3.1 青年公务员思想政治教育实施方面的问题 | 第19-22页 |
| 3.1.1 领导体制中存在的问题 | 第19-20页 |
| 3.1.2 组织过程中存在的问题 | 第20页 |
| 3.1.3 教育内容中存在的问题 | 第20-21页 |
| 3.1.4 教育评估中存在的问题 | 第21-22页 |
| 3.2 青年公务员思想政治素质存在的问题 | 第22-27页 |
| 3.2.1 理想信念不够坚定 | 第22-23页 |
| 3.2.2 宗旨意识较为淡薄 | 第23-24页 |
| 3.2.3 工作能力仍需提高 | 第24-25页 |
| 3.2.4 心理素质有待改善 | 第25-27页 |
| 第四章 青年公务员思想政治教育问题原因分析 | 第27-36页 |
| 4.1 思想政治教育的低效 | 第27-30页 |
| 4.1.1 教育内容缺乏针对性 | 第27-28页 |
| 4.1.2 教育方法缺乏创新性 | 第28页 |
| 4.1.3 教育途径缺乏灵活性 | 第28-29页 |
| 4.1.4 教育过程缺乏计划性 | 第29-30页 |
| 4.1.5 教育机制缺乏系统性 | 第30页 |
| 4.2 多元文化价值观的冲击 | 第30-32页 |
| 4.2.1 封建传统思想对青年公务员的影响 | 第30-31页 |
| 4.2.2 西方不良思想对青年公务员的影响 | 第31-32页 |
| 4.3 复杂工作境遇的挑战 | 第32-36页 |
| 4.3.1 长期得不到晋升对青年公务员的影响 | 第32-33页 |
| 4.3.2 工资收入达不到预期对青年公务员的影响 | 第33-34页 |
| 4.3.3 工作压力过大对青年公务员的影响 | 第34页 |
| 4.3.4 人际关系复杂对青年公务员的影响 | 第34-36页 |
| 第五章 加强青年公务员思想政治教育的对策 | 第36-49页 |
| 5.1 提高思想政治教育主体工作效能 | 第36-40页 |
| 5.1.1 落实组织机构的工作职能 | 第36-37页 |
| 5.1.2 提升教育者的素质 | 第37-38页 |
| 5.1.3 丰富青年公务员思想政治教育内容 | 第38-39页 |
| 5.1.4 创新青年公务员思想政治教育方法 | 第39-40页 |
| 5.2 提升青年公务员自我教育能力 | 第40-43页 |
| 5.2.1 加强理论学习，促进思想转变 | 第40-41页 |
| 5.2.2 提升自我修养，加强自我管理 | 第41-43页 |
| 5.3 探索思想政治教育新载体 | 第43-44页 |
| 5.3.1 在教育过程中注重新媒体应用 | 第43页 |
| 5.3.2 在教育过程中使传统媒体同新媒体形成合力 | 第43-44页 |
| 5.4 创造思想政治教育良好环境 | 第44-46页 |
| 5.4.1 因势利导克服不良宏观环境的影响 | 第44-45页 |
| 5.4.2 推陈出新营造微观环境的全新面貌 | 第45-46页 |
| 5.5 建设思想政治教育管理与考核机制 | 第46-49页 |
| 5.5.1 完善思想政治教育管理机制 | 第46-47页 |
| 5.5.2 健全思想政治教育考核机制 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 发表论文及参加科研情况说明 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |