| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 一、引言 | 第12-34页 |
| （一）选题缘由 | 第12页 |
| （二）研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13页 |
| （三）研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究内容 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| （四）论文创新点 | 第14页 |
| （五）PBL概述 | 第14-18页 |
| 1. PBL定义 | 第14-15页 |
| 2. PBL教学模式特点 | 第15页 |
| 3. PBL教学模式流程 | 第15-17页 |
| 4. PBL国内外发展现状 | 第17-18页 |
| （六）计算思维的研究 | 第18-25页 |
| 1. 计算思维的概述 | 第18页 |
| 2.计算思维特点 | 第18-21页 |
| 3. 当前计算思维培养模式类型 | 第21-23页 |
| 4. 计算思维国内外发展现状 | 第23-25页 |
| （七）中学信息技术课程分析 | 第25-34页 |
| 1. 信息技术课程的发展历程 | 第25-27页 |
| 2. 高中信息技术课程分析 | 第27-32页 |
| 3. 在信息技术课程中采用PBL培养计算思维的重要性 | 第32-34页 |
| 二、理论研究基础 | 第34-36页 |
| （一）建构主义教学理论 | 第34页 |
| （二）合作学习教学理论 | 第34-35页 |
| （三）情境学习教学理论 | 第35-36页 |
| 三、在高中信息技术课程中采用PBL教学模式培养计算思维 | 第36-42页 |
| （一）中学生PBL思维品质培养 | 第36页 |
| （二）在高中信息技术课程中采用PBL培养计算思维优势 | 第36-37页 |
| （三）计算思维培养目标设计 | 第37-38页 |
| （四）基于PBL的计算思维培养模型的构建 | 第38-40页 |
| （五）以PBL中的问题为中心加强信息技术课程计算思维的培养 | 第40-42页 |
| 1. 在课堂教学中以问题为中心培养计算思维 | 第40页 |
| 2. 在课外学习中以问题为中心培养计算思维 | 第40-41页 |
| 3. 在实验操作中以问题为中心培养计算思维 | 第41-42页 |
| 四、信息技术课程中运用PBL培养计算思维教学设计与效果分析 | 第42-54页 |
| （一）基础知识模块教学设计 | 第42-45页 |
| 1. 教学设计理念 | 第42页 |
| 2. 模块教学目标 | 第42页 |
| 3. 教学流程 | 第42-43页 |
| 4. 基础知识模块教学设计案例：递归算法 | 第43-45页 |
| （二）拓展知识模块教学设计 | 第45-47页 |
| 1.设计理念 | 第45页 |
| 2. 教学目标 | 第45页 |
| 3. 教学流程 | 第45-46页 |
| 4. 拓展教学设计案例：全景图之旅 | 第46-47页 |
| （三）研究模块教学设计 | 第47-50页 |
| 1. 设计理念 | 第47-48页 |
| 2. 教学目标 | 第48页 |
| 3. 教学流程 | 第48-49页 |
| 4. 研究模块教学设计案例：信息的智能化加工 | 第49-50页 |
| （四）在信息技术模块教学中应用PBL培养计算思维 | 第50-51页 |
| （五）学生计算思维教学效果分析 | 第51-54页 |
| 1. 学生成绩变化分析 | 第51页 |
| 2. 学生思维方式的变化分析 | 第51-54页 |
| 五、研究结论与展望 | 第54-55页 |
| （一）结论 | 第54页 |
| （二）反思 | 第54页 |
| （三）展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 附录1 基础知识模块计算思维培养调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录2 拓展知识模块计算思维培养调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录3 研究模块计算思维培养调查问卷 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第64-65页 |
