| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第6-8页 |
| 一、关注教育中的对话理念 | 第6-7页 |
| 二、关注初中英语教师课堂教学 | 第7-8页 |
| 第二节 研究设计 | 第8-16页 |
| 一、研究意义及目的 | 第8-9页 |
| 二、研究对象的确定 | 第9-10页 |
| 三、研究技术路线 | 第10-11页 |
| 四、研究方法的选择以及研究工具的编制 | 第11-14页 |
| 五、资料收集过程及分析方法 | 第14-16页 |
| 第二章 核心概念界定以及研究综述 | 第16-30页 |
| 第一节 概念界定 | 第16-20页 |
| 一、课堂提问 | 第16-18页 |
| 二、课堂提问行为 | 第18页 |
| 三、初中英语课堂提问行为 | 第18-20页 |
| 第二节 研究综述 | 第20-30页 |
| 一、国内教师课堂提问研究现状 | 第20-24页 |
| 二、国外教师课堂提问研究现状 | 第24-28页 |
| 三、国内外已有研究的述评 | 第28-30页 |
| 第三章 初中英语教师课堂提问行为调查结果 | 第30-51页 |
| 第一节 A学校基本情况简介 | 第30页 |
| 第二节 A学校初中英语教师课堂提问行为调查结果 | 第30-51页 |
| 一、初中英语教师课堂提问重要性调查结果 | 第31-32页 |
| 二、初中英语教师高效课堂提问影响因素调查结果 | 第32-33页 |
| 三、初中英语教师课堂提问具体行为调查结果 | 第33-51页 |
| 第四章 初中英语教师课堂提问行为研究结论及建议 | 第51-58页 |
| 第一节 初中英语教师课堂提问行为研究结论 | 第51-55页 |
| 一、初中英语教师课堂提问行为具有合理性 | 第51-54页 |
| （一）初中英语教师重视课堂提问行为 | 第51-52页 |
| （二）初中英语教师课堂提问数量和难易度适中 | 第52页 |
| （三）初中英语教师课堂提问类型和方式丰富 | 第52-53页 |
| （四）初中英语教师课堂提问对象分布广 | 第53页 |
| （五）初中英语教师课堂提问语言和候答时间合理 | 第53-54页 |
| 二、初中英语教师课堂提问行为存在问题 | 第54-55页 |
| （一）初中英语教师课堂提问缺乏具体的理答与反馈 | 第54-55页 |
| （二）初中英语教师对课堂提问行为组成部分缺乏全面认识 | 第55页 |
| 第二节 初中英语教师课堂提问行为改进建议 | 第55-58页 |
| 一、初中英语教师应重视具体的理答与反馈 | 第55-56页 |
| 二、初中英语教师应更加优化课堂提问行为 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-71页 |
| 附录一 教师课堂教学记录表 | 第62-63页 |
| 附录二 教师课堂提问行为分析表 | 第63-64页 |
| 附录三 初中英语教师课堂提问行为调查问卷（学生卷） | 第64-67页 |
| 附录四 初中英语教师课堂提问行为调查问卷（教师卷） | 第67-70页 |
| 附录五 初中英语教师课堂提问行为访谈提纲 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
