| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 引言 | 第13页 |
| 1.2 综述 | 第13-21页 |
| 1.2.1 PBL发展概况 | 第13-14页 |
| 1.2.2 PBL内涵 | 第14-17页 |
| 1.2.3 多媒体技术的优势 | 第17-18页 |
| 1.2.4 耳鼻咽喉头颈外科临床实习教学中存在的问题及现状 | 第18-19页 |
| 1.2.5 PBL实施效果及前景 | 第19-21页 |
| 第2章 资料与方法 | 第21-27页 |
| 2.1 研究对象： | 第21页 |
| 2.2 结合多媒体技术的PBL教学课程实施步骤 | 第21-23页 |
| 2.2.1 教师培训 | 第21页 |
| 2.2.2 教案编写 | 第21-22页 |
| 2.2.3 多媒体课件的制作 | 第22页 |
| 2.2.4 课程简介 | 第22页 |
| 2.2.5 组织上课 | 第22-23页 |
| 2.3 研究方法 | 第23-27页 |
| 2.3.1 理论考试成绩测试 | 第23页 |
| 2.3.2 问卷调查 | 第23页 |
| 2.3.3 采访授课教师 | 第23-24页 |
| 2.3.4 在课程中进行形成性评价 | 第24-27页 |
| 第3章 结果 | 第27-34页 |
| 3.1 理论成绩 | 第27页 |
| 3.2 调查表信度分析 | 第27-28页 |
| 3.3 PBL教学对学生的影响 | 第28-33页 |
| 3.3.1 PBL实施前后学生对耳鼻咽喉头颈外科学的兴趣变化 | 第28页 |
| 3.3.2 PBL实施前后学生对网络资源利用情况的变化 | 第28-29页 |
| 3.3.3 PBL实施前后学生遇到问题后解决方案的转变 | 第29页 |
| 3.3.4 PBL实施前后学生语言表达能力的变化 | 第29-30页 |
| 3.3.5 PBL实施前后学生与他人沟通能力的变化 | 第30页 |
| 3.3.6 PBL实施前后学生自学能力的变化 | 第30页 |
| 3.3.7 PBL实施前后学生实习的参与度变化 | 第30-31页 |
| 3.3.8 学生对传统实习教学改革的态度及对PBL的总体评价 | 第31-32页 |
| 3.3.9 目前PBL实习教学中存在的问题 | 第32-33页 |
| 3.4 采访授课教师对不同层次学生的评价 | 第33-34页 |
| 第4章 讨论 | 第34-41页 |
| 4.1 结合多媒体技术的PBL实习教学成功开展的因素 | 第34-36页 |
| 4.1.1 成功的案例及丰富的多媒体资源 | 第34页 |
| 4.1.2 优秀的带教老师 | 第34-35页 |
| 4.1.3 积极参与的学生 | 第35页 |
| 4.1.4 考核方式的转变 | 第35-36页 |
| 4.2 针对耳鼻咽喉头颈外科实习教学中问题，结合多媒体的PBL教学模式的优势 | 第36-37页 |
| 4.3 PBL实习教学带给学生的影响 | 第37-38页 |
| 4.3.1 学习方式的转变 | 第37页 |
| 4.3.2 综合能力的提高 | 第37-38页 |
| 4.4 PBL实习教学对学生期末考试成绩影响不大的原因分析 | 第38页 |
| 4.5 PBL与专业型硕士研究生教育 | 第38-39页 |
| 4.6 结合多媒体的PBL教学方法在临床实习应用中存在的问题及解决办法 | 第39-40页 |
| 4.7 PBL发展方向 | 第40-41页 |
| 第5章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 作者简介及在读期间取得的科研成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
